评价:对结果进行验证或评估.对错误加以调节.最后将结果应用于现实.作出解释或验证. 在近几年高考中.经常涉及的数学模型.有以下一些类型:数列模型.函数模型.不等式模型.三角模型.排列组合模型等等. Ⅰ.函数模型 函数是中学数学中最重要的一部分内容.现实世界中普遍存在着的最优化问题.常常可归结为函数的最值问题.通过建立相应的目标函数.确定变量的限制条件.运用函数知识和方法去解决. ⑴ 根据题意.熟练地建立函数模型, ⑵ 运用函数性质.不等式等知识处理所得的函数模型. Ⅱ.几何模型 诸如航行.建桥.测量.人造卫星等涉及一定图形属性的应用问题.常常需要应用几何图形的性质.或用方程.不等式或用三角函数知识来求解. Ⅲ.数列模型 在经济活动中.诸如增长率.降低率.存款复利.分期付款等与年(月)份有关的实际问题.大多可归结为数列问题.即通过建立相应的数列模型来解决.在解应用题时.是否是数列问题一是看自变量是否与正整数有关,二是看是否符合一定的规律.可先从特殊的情形入手.再寻找一般的规律. 中学数学各个章节中有关应用问题的内容分别是: 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

设数列{an}具有以下性质:①a1=1;②当n∈N*时,an≤an+1.
(Ⅰ)请给出一个具有这种性质的数列,使得不等式
a
2
1
a2
+
a
2
2
a3
+
a
2
3
a4
+…+
a
2
n
an+1
<
3
2
对于任意的n∈N*都成立,并对你给出的结果进行验证(或证明);
(Ⅱ)若bn=(1-
an
an+1
)
1
an+1
,其中n∈N*,且记数列{bn}的前n项和Bn,证明:0≤Bn<2.

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设数列{an}具有以下性质:①a1=1;②当n∈N*时,an≤an+1.
(Ⅰ)请给出一个具有这种性质的数列,使得不等式
a21
a2
+
a22
a3
+
a23
a4
+…+
a2n
an+1
<
3
2
对于任意的n∈N*都成立,并对你给出的结果进行验证(或证明);
(Ⅱ)若bn=(1-
an
an+1
)
1
an+1
,其中n∈N*,且记数列{bn}的前n项和Bn,证明:0≤Bn<2.

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设数列{an}具有以下性质:①a1=1;②当n∈N*时,an≤an+1.
(Ⅰ)请给出一个具有这种性质的数列,使得不等式对于任意的n∈N*都成立,并对你给出的结果进行验证(或证明);
(Ⅱ)若,其中n∈N*,且记数列{bn}的前n项和Bn,证明:0≤Bn<2.

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某公司拟资助三位大学生自主创业,现聘请两位专家,独立地对每位大学生的创业方案进行评审、假设评审结果为“支持”或“不支持”的概率都是
12
、若某人获得两个“支持”,则给予10万元的创业资助;若只获得一个“支持”,则给予5万元的资助;若未获得“支持”,则不予资助、求:
(1)该公司的资助总额为零的概率;
(2)该公司的资助总额超过15万元的概率.

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(2009•江西)某公司拟资助三位大学生自主创业,现聘请两位专家,独立地对每位大学生的创业方案进行评审.假设评审结果为“支持”或“不支持”的概率都是
12
.若某人获得两个“支持”,则给予10万元的创业资助;若只获得一个“支持”,则给予5万元的资助;若未获得“支持”,则不予资助,令ξ表示该公司的资助总额.
(1)写出ξ的分布列; 
(2)求数学期望Eξ.

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