(一)科学素养概念的提出 随着20世纪60年代的理科课程改革的浪潮.在70年代初期.一些教育发达国家提出了科学素养的理念.并把培养学生的科学素养作为课程的基本任务.80年代以后.这一课程理念已经被科学教育家和大多数理科教师所认同.成为当今理科课程发展的一个共同趋势. 科学素养:科学素养是指了解进行个人决策.参与公民和文化事务.从事经济生产所需要的科学概念和科学过程. 科学素养最基本的含义是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中.科学素养包括了两个不同的方面:一方面是对科学知识.态度情感价值观及科学技能的掌握情况;另一方面是在已有基础上提高自己科学素养的能力. 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

20世纪生物科学最伟大的成就是

[  ]

A.达尔文的生物进化论

B.DNA分子双螺旋结构的确定

C.孟德尔遗传定律的重新提出

D.施莱登和施旺创立的细胞学说

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阅读下列材料,分析回答相关问题。

  如果以唯物主义的观点视之,人的死亡首先是一个科学问题,如何对待死者,才是社会伦理问题。而在人们的经验中,以呼吸、心跳长时间停止为表征的死亡,是一个可以直观判定而无须争议的事实。科学问题已经解决,随之而来的伦理问题可以与科学问题截然分开。

  2003年4月10日,武汉同济医院对外公布了我国首例“脑死亡”诊断。

  而脑死亡概念的提出,却颠覆了人们对死亡的经验判断。在人们还不能普遍接受以科学的而非经验的方式对生命进行判定时,科学问题就与伦理问题就发生了冲突。在过去关于脑死亡的各种争论中,医学家们始终坚持强调脑死亡就是死亡,因此脑死亡标准的实施并不给人们增加额外的伦理难题。而反对实施脑死亡标准的人也往往首先对脑死亡标准的科学依据提出质疑。而如果这一关不过,那么生者面对的伦理问题就不是如何对待死者,而是拯救还是放弃的伦理困局。

  关于脑死亡的争论已经持续了一段时间,但这次由医学专家以国家卫生部脑死亡法起草小组的身份,在正式场合公布脑死亡诊断标准,其意义还是不同寻常。争议声中,脑死亡立法还是在稳步推进,以脑死亡来界定生死,大概已经是时间早晚的问题。

  国际上普遍公认,脑死亡就是指脑干或脑干以上神经系统出现不可逆转的损害。在临床上的诊断标准必须同时符合以下四项,即深昏迷,脑干反射全部消失,无自主呼吸,脑电图平直。

(1)完成反射的结构叫做________,兴奋在神经元与神经元之间是通过________来传递的。

(2)给严重缺氧的病人输氧时,要在纯氧中混入5%的气体,目的是________。

(3)你认为我国进行“脑死亡”立法,有什么意义?

(4)我国进行“脑死亡”立法,最大的障碍就是公众的接受性,即公众的伦理困惑,向传统的以心脏停止跳动、长时间无自主呼吸为死亡标准提出了挑战。如果就这一问题展开研究性学习活动,以“公众对脑死亡立法心态剖析”为课题展开研究,请简要列出你的研究计划和研究方法。

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  阅读下列材料,分析回答相关问题。

  如果以唯物主义的观点视之,人的死亡首先是一个科学问题,如何对待死者,才是社会伦理问题。而在人们的经验中,以呼吸、心跳长时间停止为表征的死亡,是一个可以直观判定而无须争议的事实。科学问题已经解决,随之而来的伦理问题可以与科学问题截然分开。

  2003年4月10日,武汉同济医院对外公布了我国首例“脑死亡”诊断。

  而脑死亡概念的提出,却颠覆了人们对死亡的经验判断。在人们还不能普遍接受以科学的而非经验的方式对生命进行判定时,科学问题就与伦理问题就发生了冲突。在过去关于脑死亡的各种争论中,医学家们始终坚持强调脑死亡就是死亡,因此脑死亡标准的实施并不给人们增加额外的伦理难题。而反对实施脑死亡标准的人也往往首先对脑死亡标准的科学依据提出质疑。而如果这一关不过,那么生者面对的伦理问题就不是如何对待死者,而是拯救还是放弃的伦理困局。

  关于脑死亡的争论已经持续了一段时间,但这次由医学专家以国家卫生部脑死亡法起草小组的身份,在正式场合公布脑死亡诊断标准,其意义还是不同寻常。争议声中,脑死亡立法还是在稳步推进,以脑死亡来界定生死,大概已经是时间早晚的问题。

  国际上普遍公认,脑死亡就是指脑干或脑干以上神经系统出现不可逆转的损害。在临床上的诊断标准必须同时符合以下四项,即深昏迷,脑干反射全部消失,无自主呼吸,脑电图平直。

(1)

完成反射的结构叫做________,兴奋在神经元与神经元之间是通过________来传递的。

(2)

给严重缺氧的病人输氧时,要在纯氧中混入5%的CO2气体,目的是________

(3)

有人认为“实施‘脑死亡’是为了减轻患者的痛苦”,你认为这个观点是否正确?为什么?

(4)

你认为我国进行“脑死亡”立法,有什么意义?

(5)

我国进行“脑死亡”立法,最大的障碍就是公众的接受性,即公众的伦理困惑,向传统的以心脏停止跳动、长时间无自主呼吸为死亡标准提出了挑战。如果就这一问题展开研究性学习活动,以“公众对脑死亡立法心态剖析”为课题展开研究,请简要列出你的研究计划和研究方法。

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在对细胞膜的早期研究中,有一些很重要的实验,为人们认识细胞膜的结构提供了依据。请根据下列实验研究回答问题:

(1)19世纪末,有人曾用500多种化学物质对细胞的透性进行过上万次的实验,发现脂溶性(与水的亲和能力弱)的化合物比水溶性(与水的亲和能力强)的化合物进入细胞更容易。这说明组成细胞膜的基本物质是______________。

(2)1925年,荷兰的两位科学家用丙酮从人体成熟的红细胞中提取组成细胞膜的基本物质,然后将提取的物质放在水槽中制备出单分子层,并测量单层的表面积,发现单层的面积约为红细胞表面积的两倍。据此推测,细胞膜中这种分子的排列是________的。

(3)20世纪60年代,人们对细胞膜进行了分离纯化和化学分析,发现细胞膜中除了上述物质外,还有________存在。

(4)20世纪70年代以来,各种化学物理技术用于膜的研究,人们在电子显微镜下观察到了上述分子的排列状态,并提出了______________模型。请在下框内画出表示细胞膜结构的简图,并注明主要物质分子的名称。

 

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很久以前科学家在土壤中发现了某种细菌能制造一种对昆虫有毒的蛋白质,当时许多人就想把编码这一蛋白质的基因(抗虫基因)转移到农作物中,以降低昆虫对农作物造成的危害。20世纪90年代美国科学家采用基因工程技术首次培育出抗虫玉米新品种。下图为这一转基因玉米的主要培育过程。

(1)获得该抗虫基因的途径除了从该细菌中直接分离得到外,还可以        。完成①过程必须使用的工具有    、    、和         。在进行②过程时,培养基中除必需的营养物质外,还必须保证无菌环境,同时必须加入的激素有              。

(2)若要制备转基因玉米的人工种子,可选择上述实验过程中经过   形成的胚状体,再包裹合适的          等。

(3)检验玉米是否有抗虫性状时,采用的方法是              

                                    。

(4)转基因细胞能够被培养成新的植物体的原因是          。

(5)给玉米提供放射性标记的14CO2,随着光合作用的进行,14CO2中14C的转移途径                                  。

 

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