(一)生物科学素养的内涵 生物科学素养是指参加社会生活.经济活动.生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力.包括理解科学.技术与社会的相互关系.理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观.它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平.以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力. 生物科学的核心基础包括: * 学生理解基本科学现象.规律.以及科学原理是如何用于技术领域之中的; * 学生以在学校的学习为基础.形成终身学习基础知识.基本学习能力和习惯; * 学生能够理解或解释发生在身边的生物科学现象; * 学生能够形成正确的情感.态度.价值观和科学的世界观.并以此来指导自己的行为; * 学生应掌握一系列的相关技能.包括操作技能.科学探究一般技能.比较.判断.分析和推理等思维技能.以及创造性和批判性的思维方式. 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

在科学史上许多科学家分别用科学的思想方法取得了重大科技成就,在下列生物领域的发现中,科学家与其使用的技术或方法对应完全一致的一组是 (    )

 

科学发现

科学家

科学家的思想或方法

A

基因在染色体上

萨顿

假说一演绎法

B

遗传的基本规律

孟德尔

假说演绎法

C

光合作用中O2的来源

卡尔文

同位素标记H182O

D

DNA是遗传物质

艾弗里

35S标记噬菌体的蛋白质外壳

 

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根据给定各种实验相关材料,回答下列问题。

材料一:科学研究发现根的向地生长不仅与生长素有关,还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系,有人做了如下的实验:将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中,并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强。

(1)据此实验结果,推测水平放置的植物根向地生长的原因是                       。

材料二:学生利用新鲜菠菜叶进行叶绿体色素的提取和分离实验时,由于各组操作不同,出现了

下列四种不同的层析结果。

(1)甲乙丙丁四种层析结果,最正确的可能是            图。

(2)出现甲图的结果,可能的原因是                                        。

(3)出现乙图的结果,可能的原因是                                        。

(4)出现丁图的结果,可能的原因是                                        。

材料三:农药等污染物有致畸、致癌和致突变效应,潜在危害大。致畸主要表现之一是细胞分裂间期的微核现象(如图),微核与主核有相同染色效果,但体积较小。可通过观测统计微核率的大小,认识和评估污染物对生物的影响。请就农药污染程度对植物细胞微核产生的效应开展研究。

(1)材料用具:培养皿,5%、10%、15%、20%的磷胺(农药)溶液,……(其他实验器具和药品试剂省略)。

(2)假设:                                                 

(3)主要方法步骤:

①对蚕豆种子浸种,在适宜条件下萌发生根。

②                                                                       

③ 一段时间后,取出已生根的种子后用蒸馏水冲洗,并移至蒸馏水中再培养一定时间 ,

                                                                          

(写出制作根尖临时装片的主要步骤和所有试剂)。

④镜检并记录、统计微核。

(4)请制作微核数据记录表。

(5)最可能的结果是:                                             。

 

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假说一演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是        

    A.生物的性状是由遗传因子决定的

    B.由F2出现了“3:1”推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离

    C.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状比接近1:1

    D.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比接近1:2:1

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(14分)果蝇是一种非常小的蝇类,遗传学家摩尔根曾因对果蝇的研究而获得“诺贝尔奖”。果蝇的灰身对黑身为显性,基因位于常染色体上;红眼对白眼为显性,基因位于X染色体上。摩尔根等研究时发现:(1)近百年来,果蝇被应用于遗传学研究的各个方面,而且它是早于人类基因组计划而被进行基因测序的一种动物。科学家常选择果蝇作为实验材料的原因是(举出两点即可):

P

灰身♀×黑身♂

红眼♀×白眼♂

F1

灰身

红眼

F2

灰身:黑身=3:1

红眼:白眼=3:1

(2)右表的两对相对性状中,如果进行正交与反交,产生的F1、F2结果不一致的是                         。一般情况下,用一对相对性状的真核生物亲本进行正交和反交如果结果一致,可说明控制性状的基因是___      _       _基因。

(3)实验设计:已知果蝇的直刚毛和卷刚毛是一对相对性状(直刚毛对卷刚毛为显性),且雌雄果蝇均有直刚毛和卷刚毛的类型。若用一次交配实验即可证明这对基因位于何种染色体上,选择的亲本表现型应为                            。

         预测结果:

         ①若子代中                                        ,则这对基因位于X性染色体上

         ②若子代中                                        ,则这对基因位于常染色体上

         ③若子代中                                        ,则这对基因位于常染色体上

 

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瑞典卡罗林斯卡医学院10月2日宣布,将2006年诺贝尔生理学或医学奖授予美国科学家安德鲁·法尔和克雷格·梅洛,以表彰他们发现了RNA(核糖核酸)干扰机制。1990年,曾有科学家给矮牵牛花插入一种催生红色素的基因,希望能够让花朵更鲜艳。但意想不到的事发生了:矮牵牛花完全褪色,花瓣变成了白色!科学界对此感到极度困惑。类似的谜团,直到美国科学家安德鲁·法尔和克雷格·梅洛发现RNA干扰(RNAInterference简称RNAi)机制才得到科学的解释。根据材料回答:

(1)矮牵牛花细胞的______、________等结构中有RNA的分布。

(2)RNAi使基因处于关闭状态,使遗传信息传递中的_______过程受阻,最终遗传信息不能以______的形式表达出来。

(3)双链RNA在生物体内是存在的,是一种自然现象,经酶切后会形成很多小片段,这些小片段一旦与mRNA中的同源染色序互补结合,形成双链RNA,导致mRNA失去功能,即不能翻译产生蛋白质,也就是使基因“沉默”了。已知控制矮牵牛紫色花的基因…TGGGAACTTA…(模板链片段)。若将产生紫色素的基因…ACCCTTGAAT…模板链片段转入开紫色花的矮牵牛花中,则矮牵牛花的花色最可能为______

(4)此前,RNA分子只是被当作从DNA(脱氧核糖核酸)到蛋白质的“中间人”、将遗传信息从“蓝图”传到“工人”手中的“信使”。但法尔和梅洛的研究让人们认识到,RNA作用不可小视,它可以使特定基因开启、关闭、更活跃或更不活跃,从而影响生物的体型和发育等。科学家取出蛙肠上皮细胞的细胞核移入蛙的去核的卵细胞内,重组细胞发育为蛙。该实验中卵细胞的细胞质所起的作用是什么?__________________________________________。

(5)研究RNAi有什么意义?谈谈你的看法。

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