3.情感目标:培养学生辩证唯物主义观点. 组成决定性质的意识.同时对学生进行科学态度和科学方法的训练. [教学重点]盐类水解的本质分析 [教学难点]盐类水解方程式的书写和分析 [教学用具]试管.玻璃棒.CH3COONa.Na2CO3.K2CO3.NH4Cl.Al2(SO4)3.NaCl.KNO3.蒸馏水.酚酞试液.pH试纸. [教学方法]启发.引导.探究.实验法. [教学过程设计] 第一课时 [提问引入] 通过前面的学习.我们知道酸溶液显酸性.碱溶液显碱性.那么盐溶液是否都显中性呢? [学生谈论] 各抒己见 [教师启发] 在必修课程中涉及过铵态氮肥不能与碱性物质一起施用.其中谈到了草木灰..草木灰中含有碳酸钾.另外我们有句话叫做纯碱不是碱.这些说明了什么? [学生活动] 通过讨论意识到以上两种物质可能显碱性. [学生实验]现在通过实验来证明我们的猜想 用pH试纸检验CH3COONa.Na2CO3.NH4Cl.NaCl溶液的酸碱性. [学生讨论]为什么不同的盐类的酸碱性不一样? [教师引导]大家思考在酸溶液为什么显酸性.碱溶液为什么显碱性?从水的电离平衡角度考虑产生酸碱性的原因. [师生讨论] 1.酸与碱均打破水的电离平衡.使溶液中H+ 与OH- 不相等. 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

目前世界上60%的镁是从海水中提取的,如图是某工厂从海水中提取镁的主要步骤.学生就这个课题展开了讨论.

学生就这个课题提出了以下问题:
(一)在海水提镁的过程中如何实现对镁离子的富集?有三个学生提出自己的观点.
学生甲的观点:直接往海水中加入沉淀剂.
学生乙的观点:高温加热蒸发海水后,再加入沉淀剂.
学生丙的观点:利用晒盐后的苦卤水,再加入沉淀剂.
通过分析比较你认为学生
丙
丙
的观点正确(填学生序号),简述理由:
镁离子富集浓度高;能源消耗小,成本低.
镁离子富集浓度高;能源消耗小,成本低.
.
(二)在海水提镁的过程中如何实现对镁离子的分离?
(1)为了使镁离子沉淀下来,并充分利用当地的贝壳(主要成分为碳酸钙)资源,加入的足量试剂①是
Ca(OH)2(或CaO)
Ca(OH)2(或CaO)
(填化学式).
(2)加入试剂①后,能够分离得到Mg(OH)2沉淀的方法是
B
B
(填标号字母)
A.蒸馏     B.过滤   C.萃取    D.分液
(3)加入的足量试剂②是
HCl
HCl
(填化学式).
(4)写出由无水MgCl2制取金属镁的化学方程式
MgCl2
 电解 
.
 
Mg+Cl2↑
MgCl2
 电解 
.
 
Mg+Cl2↑
.

查看答案和解析>>

目前世界上60%的镁是从海水中提取的.学生就这个课题展开了讨论的.已知海水提镁的主要步骤如下:

学生就这个课题提出了以下问题:
(一)在海水提镁的过程中如何实现对镁离子的富集?
有三个学生提出自己的观点.
学生1的观点:直接往海水中加入沉淀剂.
学生2的观点:高温加热蒸发海水后,再加入沉淀剂.
学生3的观点:利用晒盐后的苦卤水,再加入沉淀剂.
请你评价三个学生提出的观点是否正确(填是或否),并简述理由.
是否正确 简述理由
学生1的观点
否
否
海水中镁离子浓度小,沉淀剂的用量大,不利于镁离子的沉淀
海水中镁离子浓度小,沉淀剂的用量大,不利于镁离子的沉淀
学生2的观点
否
否
能源消耗大,海水的综合利用低,成本高
能源消耗大,海水的综合利用低,成本高
学生3的观点
是
是
镁离子富集浓度高,成本低
镁离子富集浓度高,成本低
(二)在海水提镁的过程中如何实现对镁离子的分离?
(1)为了使镁离子沉淀下来,加入的足量试剂①是
NaOH
NaOH
(填化学式).
(2)加入的足量试剂②是
HCl
HCl
(填化学式).
(3)试从节约能源,提高金属镁的纯度分析,以下适宜的冶镁方法是
C
C
.
A、Mg(OH)2
△
MgO
电解
2800℃
Mg

B、Mg(OH)2
△
MgO
C
还原
Mg
C、Mg(OH)2
 
MgCl2
电解
714℃
Mg
D、Mg(OH)2
HCl
MgCl2
活泼金属
还原
Mg.

查看答案和解析>>

某研究性学习小组为探究某医药公司出品的液体补血剂中的铁元素,进行了如下实验:向试管中加入液体补铁剂2mL,加入蒸馏水,振荡后发现溶液变澄清透明;滴加KSCN溶液,溶液显示淡红色.
(1)向补血剂溶液中滴加KSCN溶液,显示淡红色的原因是:
有少量的亚铁离子被氧化
有少量的亚铁离子被氧化
.
(2)学生甲认为此补血剂含铁量很低,属不合格产品.你认为学生甲的观点合理吗?为什么?
不合理
不合理

(3)学生乙又作了进一步探究实验,他将上述所得溶液分成三份,分别加入了氯水、溴水、碘水.发现加入氯水、溴水后溶液呈血红色,颜色明显加深,加入碘水的试管颜色无明显变化.请写出加入氯水后对应的离子反应方程式
Cl2+2Fe2+=2Cl-+2Fe3+
Cl2+2Fe2+=2Cl-+2Fe3+
.
(4)请根据乙同学的实验现象进一步推断,Fe与I2反应的产物应该是
FeI2
FeI2
.

查看答案和解析>>

某研究性学习小组为探究某医药公司出品的液体补血剂中的铁元素,进行了如下实验:
I.向试管中加入液体补铁剂2mL,加入蒸馏水,振荡后发现溶液变澄清透明;滴加KSCN溶液,溶液显示淡红色.学生甲认为此补血剂含铁量很低,属不合格产品.
(1)你认为学生甲的观点合理吗?
不合理
不合理

II.学生乙认为还应进一步探究实验,他将学生甲所得溶液分成三份,分别加入了氯水、溴水、碘水.发现加入氯水、溴水后溶液呈血红色,颜色明显加深,加入碘水的试管颜色无明显变化.请回答下列问题:
(2)根据乙的上述实验说明补血剂中的铁为
+2
+2
价.
(3)向补血剂溶液中滴加KSCN溶液,显示淡红色的原因
有少量的亚铁离子被氧化.
有少量的亚铁离子被氧化.
.
(4)请写出加入氯水后对应的离子反应方程式
Cl2+2Fe2+=2Cl-+2Fe3+
Cl2+2Fe2+=2Cl-+2Fe3+
.
(5)请根据乙同学的实验现象进一步推断,氯、溴的单质可将铁单质氧化成
+3
+3
价铁,而Fe与I2反应的产物应该是
FeI2
FeI2
.
III.学生丙也做了与学生甲同样的实验,将所得的淡红色溶液分成两份继续进行实验:

试回答下列问题:
(6)请写出丙的实验①中淡红色褪去的离子方程式
Fe+2Fe3+=3Fe2+
Fe+2Fe3+=3Fe2+
.
(7)关于③中的实验现象,丙同学提出了假设:过量的双氧水将SCN-氧化了.请你设计一个实验方案验证丙的假设
取少量加入过量双氧水后的溶液,往其中加入过量KSCN溶液,若溶液变红则说明是过量的双氧水将SCN-氧化了
取少量加入过量双氧水后的溶液,往其中加入过量KSCN溶液,若溶液变红则说明是过量的双氧水将SCN-氧化了
.

查看答案和解析>>

目前世界上60%的镁是从海水中提取的.学生就这个课题展开了讨论的.已知海水提镁的主要步骤如图所示:

学生就这个课题提出了以下问题:
(一)在海水提镁的过程中如何实现对镁离子的富集?有三个学生提出自己的观点.
学生1的观点:直接往海水中加入沉淀剂.
学生2的观点:高温加热蒸发海水后,再加入沉淀剂.
学生3的观点:利用晒盐后的苦卤水,再加入沉淀剂.
请你评价三个学生提出的观点是否正确(填是或否),并简述理由.
是否正确 简述理由
学生1的观点
否
否
海水中镁离子浓度小,沉淀剂的用量大,不利于镁离子的沉淀
海水中镁离子浓度小,沉淀剂的用量大,不利于镁离子的沉淀
学生2的观点
否
否
能源消耗大,海水的综合利用低,成本高
能源消耗大,海水的综合利用低,成本高
学生3的观点
是
是
镁离子富集浓度高,成本低
镁离子富集浓度高,成本低
(二)在海水提镁的过程中如何实现对镁离子的分离?
(1)为了使镁离子沉淀下来,加入的足量试剂①是
NaOH
NaOH
(填化学式).
(2)试从节约能源,提高金属镁的纯度分析,适宜冶炼镁的方法是(用化学方程式表示)
Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O、MgCl2(熔融)
 电解 
.
 
Mg+Cl2↑
Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O、MgCl2(熔融)
 电解 
.
 
Mg+Cl2↑
.

查看答案和解析>>


同步练习册答案