新观念中不仅包含对事物的新认识.新思想.而且包含一个不断学习的过程.为此作为新人才就必须学会学习.只有不断地学习.获取新知识更新观念.形成新认识.在数学史上.法国大数学家笛卡尔在学生时代喜欢博览群书.认识到代数与几何割裂的弊病.他用代数方法研究几何的作图问题.指出了作图问题与求方程组的解之间的关系.通过具体问题.提出了坐标法.把几何曲线表示成代数方程.断言曲线方程的次数与坐标轴的选择无关.用方程的次数对曲线加以分类.认识到了曲线的交点与方程组的解之间的关系.主张把代数与几何相结合.把量化方法用于几何研究的新观点.从而创立解析几何学.作为数学教师在教学中不仅要教学生学会.更应教学生会学.在不等式证明的教学中.我重点教学生遇到问题怎么分析.灵活运用比较.分析.综合三种基本证法.同时引导学生用三角.复数.几何等新方法研究证明不等式. 例 已知 a>=0,b>=0, 且 a+b=1, 求证 (b+2)>= 25/2 证明这个不等式方法较多.除基本证法外.可利用二次函数的求最值.三角代换.构造直角三角形等途径证明.若将 a+b=1 作为平面直角坐标系内的线段.也能用解析几何知识求证.证法如下:在平面直角坐标系内取直线段 x+y=1, 看作点与线段x+y=1上的点(a,b)之间的距离的平方.由于点到一直线的距离是这点与该直线上任意一点之间的距离的最小值.而 d*d=/2=25/2, 所以 (b+2)>=25/2.“授之以鱼.不如授之以渔 .方法的掌握.思想的形成.才能使学生受益终生. 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

下列函数f(x)中,满足“对任意的x1,x2∈(0,+∞),当x1<x2时,都有f(x1)<f(x2)”的是(  )

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(2013•东城区二模)在数列{an}中,若对任意的n∈N*,都有
an+2
an+1
-
an+1
an
=t
(t为常数),则称数列{an}为比等差数列,t称为比公差.现给出以下命题:
①等比数列一定是比等差数列,等差数列不一定是比等差数列;
②若数列{an}满足an=
2n-1
n2
,则数列{an}是比等差数列,且比公差t=
1
2
;
③若数列{cn}满足c1=1,c2=1,cn=cn-1+cn-2(n≥3),则该数列不是比等差数列;
④若{an}是等差数列,{bn}是等比数列,则数列{anbn}是比等差数列.
其中所有真命题的序号是(  )

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在△ABC中,若对任意的实数m,有|
BA
-m
BC
|  ≥|
AC
|
,则△ABC为(  )
A、钝角三角形
B、锐角三角形
C、直角三角形
D、以上均不对

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在△ABC中,若对任意的实数m,都有|
BA
-m•
BC
|≥|
AC
|
,则△ABC为(  )
A、直角三角形
B、锐角三角形
C、钝角三角形
D、不能确定其形状

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在数列{an}中,若对任意的n均有an+an+1+an+2为定值(n∈N*),且a7=2,a9=3,a98=4,则数列{an}的前100项的和S100=(  )

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同步练习册答案