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    团队精神就是一种相互协作.相互配合的工作精神.数学教师在教学中多设计一些学生互相配合能解决的问题.增进学生协作意识.培养他们的团队精神.如我又在讲授球的体积公式时.课前我让20名学生用厚0.5厘米的纸板依次做半径为10.9.5.9 -- 0.5厘米圆柱.列出各圆柱的体积计算公式并算出结果.又让40名学生用厚0.25厘米的纸板依次做半径为10.9.75.9.5 -- 0.5.0.25厘米圆柱.列出各圆柱的体积计算公式并算出结果.课堂上我先把球的体积公式写在黑板上.然后让学生用两根细铁丝分别将两组圆柱按大到小通过中心轴依次串连得到两个近似半球的几何体.让大家比较它们的体积与半径为10厘米的半球体积.发现第二组比第一组的体积接近于半球的体积.如果纸板厚度变小得到的几何体体积愈接近于半球的体积.帮助学生发现了球的体积公式另一证法.同时不仅向学生讲教学过程中的实验材料为什么让大家各自准备.而且有意识地让学生损坏串连到一起的几何体和各自的小圆柱.通过这些使学生认识到只有齐心协力才能达到成功的彼岸.数学教学具有不仅使学生学知.学做,而且使学生学共同生活.学共同发展的目标任务. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    从集合{1，2，3，…，10}中取出4个不同的元素，且其中一个元素的三倍等于其他三个元素之和（如1，6，7，10，就是一种取法），则这样的取法种数有（　　）

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    从集合{1，2，3，…，10}中取出3个不同的元素，这三个数字之和为3的倍数且三数不能构成等差数列（如1，7，10，就是一种取法），则这样的取法种数有（　　）

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    由一些?　　　?和?　　　?构成的图示称为流程图,流程图常常用来表示一些动态过程,通常会有一个“?　　　?”，一个或多个“?　　　?”.显然，?　　　?是流程图的一种.

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    下列结论正确的是                                                    (　　)

    ①函数关系是一种确定性关系；

    ②相关关系是一种非确定性关系；

    ③回归分析是对具有函数关系的两个变量进行统计分析的一种方法；

    ④回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法．

    A．①②                                 B．①②③

    C．①②④                              D．①②③④

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    从集合{1，2，3，…，10}中取出3个不同的元素，这三个数字之和为3的倍数且三数不能构成等差数列（如1，7，10，就是一种取法），则这样的取法种数有（ ）
    A．42种
    B．22种
    C．23种
    D．40种

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