例3.已知圆C:x2+(y-1)2=5,直线L:mx-y+1-m=0 (1) 求证mR:对直线L与圆C总有两个不同的交点A.B (2) 求A.B中点的轨迹方程 (3) 是否存在mR,使以A.B为直径的圆过原点,若存在,求m的值,若不存在,说明理由. ([点评]:这三道题主要考察学生的运算能力,应该给学生一定的做题时间.另外前两个小题的方法比较多,老师应注意收集学生不同的解法, 并且加以比较,找出最佳解法,以便统一) ([实录]:学生各抒己见,课堂气氛出现高潮:题(1)主要收集到三种方法,老师把它们进行投影:①联立方程用△>0来判断②用圆心到直线的距离d<r来判断③直线恒过定点 师:这三种解法都很不错,说明同学们都能积极思考问题.特别注意第三种方法的技巧:当直线方程含有参数m时,我们经常把它写成m=0形式,让两个括号都为0求定点. 学生主要有两种方法: ①利用CM⊥AB,所以KCM.K AB=-1②联立圆与直线的方程,用韦达定理求再消去m.师边投影边点评:法1其实可以用向量数量积为0来做.这样可以避免K存不存在的问题.法2 用的是参数法.它的缺陷是运算比较大.有时候参数不容易消去.) 师:有没有别的方法了? 师提示:看到垂直除了斜率乘积等于-1或者向量数量积等于0.还能想到什么? 生:圆! 师:很好.能不能用圆的方程来做这题? ([实录]:学生先独立思考一分钟.然后同桌之间相互讨论.很快得出答案:M的轨迹是以CP为直径的圆.从而得到圆的方程.师总结:法1比较好.法2运算量大.法3数形结合最简单) (3)师提示:这是什么题型.存不存在问题.我们应先设存在. 怎样构造m的方程?式子中点的坐标用什么来处理?请同学们拿出练习本.把步骤写一写. ([点评]:本题思路简单但运算量很大.并且这个解题过程和后面的直线与圆锥曲线的解题过程异曲同工.所以要求步骤要规范统一.本题采用方式为引导思路.并且给出详细的解答过程.两个目的:本类型题目是高考的必考题.对分步得分要求严格.所以要规范步骤,另外帮助学生规范思路.解答问题的过程.需用时10分钟) ([实录]:学生思路明确.不准讨论.都动笔演算.约10分钟后.老师投影学生正确答案.点评学生的答案.表扬学生书写规范与解题严谨.给其他学生一个规范的作答.) 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

已知圆C:x2+(y-1)2=5,直线l:mx-y+1-m=0
(1)求证:直线l恒过定点;
(2)设l与圆交于A、B两点,若|AB|=
17
,求直线l的方程.

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已知圆C:x2+(y-1)2=5,直线l:mx-y+2-m=0
(1)求证:不论m取何实数,直线与圆总有两个不同的交点;
(2)求弦AB中点M的轨迹方程.

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已知圆C:x2+(y-2)2=5,直线l:mx-y+1=0.(1)求证:对m∈R,直线l与圆C总有两个不同交点;(2)若圆C与直线相交于点A和点B,求弦AB的中点M的轨迹方程.

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已知圆C:x2+(y-1)2=5,直线L:mx-y+1-m=0
(1)求证:对任意m∈R,直线L与圆C总有两个不同的交点;
(2)设L与圆C交与A,B两点,求弦AB的中点M的轨迹方程;
(3)P(1,1)为弦AB上点,且
|AP|
|PB|
=
1
2
,求此时L的方程.

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已知圆C:x2+(y-1)2=5,直线l:mx-y+1-m=0.
(1)求证:对m∈R,直线l与圆C总有两个不同的交点;
(2)设直线l与圆C交于A、B两点,若|AB|=
17
,求m的值.

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