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    情趣的雅与俗 小品: (由甲.乙.丙三位同学表演.两位同学扮演游客.一位同学扮演古松) 游客甲:我的妈呀.爬这么高的山.真把我累死了. 游客乙:看.多么雄伟的东岳泰山.真乃“会当凌绝顶.一览众山小 .你知道这是谁的诗? 游客甲:不知道.我从来就不学什么古诗. 游客乙:这是杜甫中的名句. 游客甲:看.那棵古松.好多人在拍照.我们也过去吧.我要爬到树上留影.照一张“高高在上 的相片. 游客乙:别这样.这样做形象既不好.又不爱惜古树. 古松:糟了.看样子这位游客又要在我身上刻字了.我每天都被人雕刻.他们图个发泄.我却成了一个“千刀万剐 的“骨松 了. 游客甲:看.泰山迎客松!这么多人在树上刻了字.“张三到此一游! 我也刻一句话留个纪念. 古松:哎呀!痛死我了!你们为什么不文明游览啊? 教师:三位同学表演得非常好.让我们感谢他们的表演..哪位同学能说一说.小品中哪些表现是文明的情趣.哪些表现是不文明的情趣? 学生:游客乙对泰山的欣赏.吟诵古诗.爱护环境.这都是文明情趣的表现.而游客甲不爱学习.在风景区的古树上刻字.这都是不文明情趣的表现. 教师:对.那就让我们继续“搜索 :在我们平时的情趣中.哪些生活情趣是文明的.哪些是不文明的? (分组议论一一小组代表发言--教师归纳) 教师归纳:在我们平时的生活中.像每天坚持跑步.保持整洁大方.讲究个人卫生.如饭前便后洗手.防止病从口入.待人接物讲究礼貌等.都是文明的情趣.反之.早上爱睡懒觉.衣着邋遢.不爱洗脸.洗手.说话爱带“脏 字等.都是不文明的情趣. 高雅的生活情趣是指符合科学精神和科学要求的生活情趣.科学是一种伟大的力量.它不仅提高人类认识.改造自然和社会的能力.推动社会的发展.而且还能促使人们的生活习惯和衣食住行走向科学化.推动着人类文明的进步.引导人们培养富有科学精神的生活情趣. 教师:哪位同学能说一说.在我们平时的情趣中.哪些生活情趣是科学的?哪些生活情趣是不科学的? 学生:像饮食讲究营养.注重科学.合理地搭配食物,习惯早起.锻炼身体.预习功课,课余时间喜欢参加兴趣小组的活动.开拓自己的视野等都是科学的情趣.反之.喜欢暴饮暴食.喜欢熬夜看小说.沉迷于打电子游戏等.都是不科学的情趣. 教师:说得很好.通过以上的分析.讨论.我们对什么是高雅的生活情趣.有了比较全面具体的了解.但是.在生活中认识某种情趣是不是高雅的.也有一个具体的鉴别问题.例如.喜欢唱歌是高雅情趣吗? 学生:是的.因为唱歌有益于身心健康. 教师:一般来说.喜欢唱歌是高雅的情趣.但如果在上课的时候.你也喜欢在下面小声唱歌.这种情趣也高雅吗? 学生:这就不高雅了. 教师:例如.某同学喜欢雕刻.这也算是高雅情趣.但如果他还喜欢在课桌上面刻字.这还高雅吗? 学生:喜欢在课桌上面刻字不是高雅情趣. 教师:这说明.我们判断一种情趣是高雅还是庸俗.还应当根据具体情况进行具体分析.例如.同学们聚在一起唱卡拉OK.如果在课余时间进行.不影响学习.不影响他人休息.歌词内容健康.这就是高雅的情趣.但如果夜深了.音量开得过大.影响他人休息.歌词内容不符合中学生年龄和行为规范的要求.就不能视为高雅情趣. 老师:请问大家喜欢玩网络游戏吗?喜欢玩网络游戏的同学一定玩过了吧.也是平常我们说的“CS .玩过的请举手.大家讨论一下他们的生活情趣是否高雅? 同学讨论回答:-- 老师:其实呢.在学习紧张的时候.去玩一下游戏可以放松一下我们紧张的头脑和心情.从这方面来看.玩游戏是好的.有益于健康的.但是如果沉迷在游戏中呢.就会浪费时间.浪费金钱.影响学习成绩.从这个角度来看.玩游戏是庸俗的情趣.大家看下面几个小例子.看是高雅的情趣还是庸俗的生活情趣. (1) 喜欢看小说.常常熬夜.导致第二天上学迟到.是高雅的还是庸俗的?为什么? (2) 双休日写完作业后.和同学们一起去踢球.锻炼身体.是高雅的还是庸俗的?为什么? (3) 利用电脑上网学习.查资料.是高雅的还是庸俗的?为什么? (4) 上网打游戏.浏览黄色网页.是高雅的还是庸俗的?为什么? 教师总结:情趣的雅与俗对人们生活.学习和成长有什么样的影响? 高雅的生活情趣有益于个人的身心健康.有利于开拓眼界和开发智力.有助于提高道德文化修养.还能使我们充分感受到生活的美好, 庸俗的生活情趣则会损害人的身心健康.使人眼界狭隘.丧失远大志向.使人道德水平低下. 教师归纳小结: 同学们.这节课我们学习了什么是高雅的生活情趣.并且运用这方面的知识联系讨论了我们平时生活中的现象.通过这节课的学习.我们懂得了.高雅的生活情趣是健康的情趣.向上的情趣.文明的情趣.科学的情趣.健康.向上.文明.科学的生活情趣.反映了一个人有较高的品格和个人修养.因而是我们青少年所应该追求和向往的生活情趣. 【查看更多】

     

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