I.用游标卡尺(游标尺上有50个等分刻度)测定某工件的直径时.示数如图甲所示.此工件的直径为 ,图乙是用螺旋测微器测量一金属板厚度时的示数.此读数应为 . II.某同学利用如图甲的实验装置探究测量重力加速度大小. (1)该同学开始实验时情形如图甲所示.接通电源释放纸带.请指出该同学在实验操作中存在的两处明显错误或不当的地方:① , ② . (2)该同学经修改错误并正确操作后得到如图乙所示的纸带.取连续六个点A.B.C.D.E.F为计数点.测得A点到B.C.D.E.F的距离分别为h1.h2.h3.h4.h5.若打点的频率为f.则打E点时重物的速度表达式VE= , 该同学先分别计算出各计数点的速度值.并试画出速度的二次方(V2)与对应重物下落的距离(h)的关系如图丙所示.则重力加速度g= m/s2. III.测量电阻的方法很多.某同学用伏安法测量的电阻.已知电压表内阻约3千欧.电流表内阻约为1.若该同学用图甲电路.的测量值比真实值 ,若被测电阻的值约为.应采用图 的电路.误差会比较小. (2)无论是用图甲或图乙测量.都不可避免地产生由电表内阻引起的测量误差.有一个研究性学习小组设计了以下的实验方案.用以避免电表内阻引起的系统误差.该方案是利用如图丙所示的电路进行测量.主要实验步骤如下: 第一步:将开关接2.闭合开关,调节滑动变阻器和.使电表读数接近满量程.但不超过量程.记录此时电压表和电流表的示数.. ①请你写出接着的第二步.并说明需要记录的数据: . ②由以上记录的数据计算出被测电阻的表达式 ③简要分析此实验方案为何能避免电表内阻引起的实验误差 . 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

某工厂有工人1000名,其中250名工人参加过短期培训(称为A类工人),另外750名工人参加过长期培训(称为B类工人),现用分层抽样方法(按A类、B类分二层)从该工厂的工人中共抽查100名工人,调查他们的生产能力(此处生产能力指一天加工的零件数).
(I)求甲、乙两工人都被抽到的概率,其中甲为A类工人,乙为B类工人;
(II)从A类工人中的抽查结果和从B类工人中的抽插结果分别如下表1和表2.
表1:
生产能力分组 [100,110] [110,120] [120,130] [130,140] [140,150]
人数 4 8 x 5 3
表2:
生产能力分组 [110,120] [120,130] [130,140] [140,150]
人数 6 y 36 18
(i)先确定x,y,再在答题纸上完成下列频率分布直方图.就生产能力而言,A类工人中个体间的差异程度与B类工人中个体间的差异程度哪个更小?(不用计算,可通过观察直方图直接回答结论)
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(ii)分别估计A类工人和B类工人生产能力的平均数,并估计该工厂工人的生产能力的平均数,同一组中的数据用该组区间的中点值作代表)

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(2009宁夏海南卷理)(本小题满分12分)

某工厂有工人1000名, 其中250名工人参加过短期培训(称为A类工人),另外750名工人参加过长期培训(称为B类工人),现用分层抽样方法(按A类、B类分二层)从该工厂的工人中共抽查100名工人,调查他们的生产能力(此处生产能力指一天加工的零件数)。

(I)求甲、乙两工人都被抽到的概率,其中甲为A类工人,乙为B类工人;       

(II)从A类工人中的抽查结果和从B类工人中的抽插结果分别如下表1和表2.

表1:

生产能力分组

人数

4

8

5

3

表2:

生产能力分组

人数

    6

    y

    36

    18

(i)先确定x,y,再在答题纸上完成下列频率分布直方图。就生产能力而言,A类工人中个体间的差异程度与B类工人中个体间的差异程度哪个更小?(不用计算,可通过观察直方图直接回答结论)       

(ii)分别估计A类工人和B类工人生产能力的平均数,并估计该工厂工人的生产能力的平均数,同一组中的数据用该组区间的中点值作代表)       

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(本小题满分12分)

第4届湘台经贸洽谈交流会于2011年6月在我市举行 ,为了搞好接待工作,大会组委会在

某学院招募了12名男志愿者和18名女志愿者。将这30名志愿者的身高编成如右所示的茎

叶图(单位:cm):若身高在175cm以上(包括175cm)定义为“高个子”, 身高在175cm

以下(不包括175cm)定义为“ 非高个子 ”,且只有“女高个子”才担任“礼仪小姐”。(I)如

果用分层抽样的方法从“高个子”中和“非高个子”中提取5人,再从这5人中选2人,那么至

少有一人是“高个子”的概率是多少?(II)若从所有“高个子”中选3名志愿者,用表示所

选志愿者中能担任“礼仪小姐”的人数,试写出的分布列,并求的数学期望。

 

 

 

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()某工厂有工人1000名, 其中250名工人参加过短期培训(称为A类工人),另外750名工人参加过长期培训(称为B类工人),现用分层抽样方法(按A类、B类分二层)从该工厂的工人中共抽查100名工人,调查他们的生产能力(此处生产能力指一天加工的零件数)。

(I)求甲、乙两工人都被抽到的概率,其中甲为A类工人,乙为B类工人;

(II)从A类工人中的抽查结果和从B类工人中的抽插结果分别如下表1和表2.

表1:

生产能力分组

人数

4

8

5

3

表2:

生产能力分组

人数

    6

    y

    36

    18

(i)先确定x,y,再在答题纸上完成下列频率分布直方图。就生产能力而言,A类工人中个体间的差异程度与B类工人中个体间的差异程度哪个更小?(不用计算,可通过观察直方图直接回答结论)

(ii)分别估计A类工人和B类工人生产能力的平均数,并估计该工厂工人的生产能力的平均数,同一组中的数据用该组区间的中点值作代表)

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某工厂有工人1000名,其中250名工人参加过短期培训(称为A类工人),另外750名工人参加过长期培训(称为B类工人),现用分层抽样方法(按A类、B类分二层)从该工厂的工人中共抽查100名工人,调查他们的生产能力(此处生产能力指一天加工的零件数).
(I)求甲、乙两工人都被抽到的概率,其中甲为A类工人,乙为B类工人;
(II)从A类工人中的抽查结果和从B类工人中的抽插结果分别如下表1和表2.
表1:
生产能力分组 [100,110] [110,120] [120,130] [130,140] [140,150]
人数 4 8 x 5 3
表2:
生产能力分组 [110,120] [120,130] [130,140] [140,150]
人数 6 y 36 18
(i)先确定x,y,再在答题纸上完成下列频率分布直方图.就生产能力而言,A类工人中个体间的差异程度与B类工人中个体间的差异程度哪个更小?(不用计算,可通过观察直方图直接回答结论)

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(ii)分别估计A类工人和B类工人生产能力的平均数,并估计该工厂工人的生产能力的平均数,同一组中的数据用该组区间的中点值作代表)

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