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    情感．态度与价值观 使学生通过学习指数函数和的图像,了解到指数函数具有的性质,为下面学习指数函数的性质作好前导,使问题逐步由具体到抽象,由特殊到一般,符合学生的认知规律,增强学习指数函数的积极性和自信心． [教学重点]:指数函数的定义和函数和的图像． [教学难点]:描点画图法． [课时安排]: 1课时 [学法指导]:学生思考.探究． [讲授过程] [新课导入] 复习指数概念的扩充和指数的运算性质． 指数函数的定义:且,函数的定义域是实数集R． [互动过程1] 你会画指数函数和的图象吗?怎样研究指数函数和的图象和性质呢? 请同学们列表画图． x - -3 -2 -1 0 1 2 3 - - 1 2 4 8 - - 8 4 2 1 - [互动过程2] 观察两个函数图像,你发现它们的相同点和不同点了吗?有哪些相同点?哪些不同点? 两个函数图像的相同点:都位于x轴的上方,都过(0,1)点． 两个函数的不同点:函数的图像是上升的;函数的图像是下降的． 两个函数的性质:定义域为R,函数值都大于0,,函数是R上的增函数,函数是R上的减函数． [互动过程3] 正整数指数函数()与指数函数()它们的联系与区别是什么? 正整数指数函数()与指数函数()都是增函数,但它们的图像却不同． 课本练习1,2 [互动过程4] 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    在下列各组中的集合M与N中，使M=N的是（　　）

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    下列变量关系是相关关系的是（　　）
    ①家庭的经济条件与学生的学习成绩之间的关系
    ②教师的执教水平与学生的学习成绩之间的关系；
    ③学生的身高与学生的学习成绩之间的关系；
    ④学生的学习态度与学习成绩之间的关系．

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    下列变量关系是相关关系的是（　　）
    ①学生的学习态度与学习成绩之间的关系；
    ②老师的执教水平与学生的学习成绩之间的关系；
    ③学生的身高与学生的学习成绩的关系；
    ④家庭的经济条件与学生的学习成绩之间的关系．

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    下列变量关系是相关关系的是（　　）

    ①学生的学习态度与学习成绩之间的关系；

    ②教师的执教水平与学生的学习成绩之间的关系；

    ③学生的身高与学生的学习成绩之间的关系；

    ④家庭的经济条件与学生的学习成绩之间的关系．

    A．①②     B．①③     C．②③     D．②④

     

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    对于任意的直线l与平面α，在平面α内必有直线m，使m与l

    [　　]

    A．平行

    B．相交

    C．垂直

    D．互为异面直线

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