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    情感．态度与价值观 通过学习指数函数和的图像,了解到指数函数具有的性质,为下面学习指数函数的性质作好前导,使问题逐步由具体到抽象,由特殊到一般,符合我们的认知规律,增强学习指数函数的积极性和自信心． [学习重点]:指数函数的定义和函数和的图像． [学习难点]:描点画图法． [学习方法]:学生思考.探究． [学习过程] [新课导入] 复习指数概念的扩充和指数的运算性质． 指数函数的定义: ,函数的定义域是 ． [互动过程1] 你会画指数函数和的图象吗?怎样研究指数函数和的图象和性质呢? 请同学们列表画图． x - -3 -2 -1 0 1 2 3 - - - - - [互动过程2] 观察两个函数图像,你发现它们的相同点和不同点了吗?有哪些相同点?哪些不同点? 两个函数图像的相同点: ． 两个函数的不同点:函数 ;函数 ． 两个函数的性质:定义域为 ,函数值都 0,,函数是 函数,函数是 函数． [互动过程3] 正整数指数函数()与指数函数()它们的联系与区别是什么? 正整数指数函数()与指数函数()都是 ,它们的图像 ． 课本练习1,2 [互动过程4] 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    下列变量关系是相关关系的是（　　）
    ①家庭的经济条件与学生的学习成绩之间的关系
    ②教师的执教水平与学生的学习成绩之间的关系；
    ③学生的身高与学生的学习成绩之间的关系；
    ④学生的学习态度与学习成绩之间的关系．

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    下列变量关系是相关关系的是（　　）
    ①学生的学习态度与学习成绩之间的关系；
    ②老师的执教水平与学生的学习成绩之间的关系；
    ③学生的身高与学生的学习成绩的关系；
    ④家庭的经济条件与学生的学习成绩之间的关系．

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    下列变量关系是相关关系的是（　　）

    ①学生的学习态度与学习成绩之间的关系；

    ②教师的执教水平与学生的学习成绩之间的关系；

    ③学生的身高与学生的学习成绩之间的关系；

    ④家庭的经济条件与学生的学习成绩之间的关系．

    A．①②     B．①③     C．②③     D．②④

     

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    已知直线l1∶y＝xsinα和直线l2∶y＝2x＋c，则直线l1与l2

    [　　]
    A．

    通过平移可以重合

    B．

    不可能垂直

    C．

    可能与x轴围成等腰直角三角形

    D．

    通过绕l1上某点旋转可以重合

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    通过点M(1,1)的直线与坐标轴所围成的三角形面积等于3, 这样的直线共有

    [　　]

    A. 1条　　B. 2条　　C. 3条　　D. 4条

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