为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验（各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同）：

组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲、乙种数量变化分别如曲线A、C所示。

组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F所示。

组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少。

（1）由题意可知，曲线A是甲种动物单独培养时的变化曲线，推测B为                ， D、E是实验组      统计的结果。

（2）组 1中，甲种动物的种群数量主要由                     决定；若容器内饲养液体体积为20mL，则第40天时乙种的种群密度为         只/mL。

（3）在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系

①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线       代表的类似，其分布体现生物群落的         结构。

②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线          代表类似。

为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验（各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同）：
组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲、乙种数量变化分别如曲线A、C所示。
组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F所示。
组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少。

（1）由题意可知，曲线A是甲种动物单独培养时的变化曲线，推测B为               ， D、E是实验组     统计的结果。
（2）组 1中，甲种动物的种群数量主要由                    决定；若容器内饲养液体体积为20mL，则第40天时乙种的种群密度为        只/mL。
（3）在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系
①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线      代表的类似，其分布体现生物群落的        结构。
②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线         代表类似。

为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验（各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同）：

组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲、乙种数量变化分别如曲线A、C所示。

组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F所示。

组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少。

（1）由题意可知，曲线A是甲种动物单独培养时的变化曲线，推测B为                ， D、E是实验组      统计的结果。

（2）组 1中，甲种动物的种群数量主要由                     决定；若容器内饲养液体体积为20mL，则第40天时乙种的种群密度为         只/mL。

（3）在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系

①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线       代表的类似，其分布体现生物群落的         结构。

②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线          代表类似。