教学过程的设计 ①.复习集合的相关知识.举出初中对应的实例.引出课题, ②.观察所列对应的特点.带着“任一对唯一 的条件寻找符合要求的对 应.在得到映射概念的同时强化其重要特征, ③.用正反实例对定义进行剖析, ④.初步运用.举例辨析. 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

一数学兴趣小组利用几何概型的相关知识作实验计算圆周率,他们向一个边长为1米的正方形区域均匀撒豆,测得正方形区域有豆5120颗,正方形的内切圆区域有豆4608颗,问他们所测得的圆周率为
 
(小数点后保留一位数)

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(2013•郑州一模)一数学兴趣小组利用几何概型的相关知识做实验计算圆周率,他们向一个边长为1米的正方形区域均匀撒豆,测得正方形区域有豆5120颗,正方形内节圆区域有豆4009颗,则他们所没得圆周率为(保留两位有效数字)(  )

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已知,函数(其中为自然对数的底数).

  (Ⅰ)求函数在区间上的最小值;

  (Ⅱ)设数列的通项,是前项和,证明:.

【解析】本试题主要考查导数在研究函数中的运用,求解函数给定区间的最值问题,以及能结合数列的相关知识,表示数列的前n项和,同时能构造函数证明不等式的数学思想。是一道很有挑战性的试题。

 

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一数学兴趣小组利用几何概型的相关知识做实验来计算圆周率,他们向一个边长为1米的正方形区域均匀撒豆,测得正方形区域有豆5001颗,正方形内切圆区域有豆3938颗,则他们所得的圆周率为________(保留三位有效数字)。

 

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根据已经学习过的圆锥曲线的相关知识,给出能确定椭圆(a>b>0)的多种不同条件.

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同步练习册答案