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    分析:细绳对钩码的拉力.钩码对细绳的拉力如何产生?方向? 钩码拉绳.绳拉钩码.使钩码和绳都有极微小的形变.发生形变的绳要恢复原形.对钩码产生向上的弹力.发生形变的钩码要恢复原状.对绳产生向下的弹力. 一般情况:凡是一根线对物体的拉力.都是这根线因为发生形变而对物体产生的弹力,拉力的方向总是指向线收缩的方向. 说明:支持力.压力.拉力.都是弹力. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    如图甲为“验证动能定理”的实验装置．钩码质量为m，小车和砝码的总质量M=300g．实验中用钩码重力的大小作为细绳对小车拉力的大小．实验主要过程如下：
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    ①装实验装置；
    ②分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度；
    ③计算小车的动能增量和对应细绳拉力做的功，判断两者是否相等
    （1）以下关于该实验的说法中正确的是
     
    ．
    A、调整滑轮高度使细绳与木板平行  
    B、为消除阻力的影响，应使木板右端适当倾斜
    C、在质量为10g、50g、80g的三种钩码中，挑选质量为80g的钩码挂在挂钩P上最为合理
    D、先释放小车，然后接通电源，打一条纸带
    （2）在多次重复试验得到的纸带中选择点迹清晰的一条，测量如图乙，打点周期为T，当地重力加速度为g．用题中的有关字母写出验证动能定理的表达式
     
    ．
    （3）写出两条引起实验误差的原因：
     
    ．

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    某同学在验证牛顿第二定律的实验中，实验装置如图所示。打点计时器使用的交流电源的频率为50 Hz。开始实验时，细线上挂适当的钩码，释放小车后，小车做匀加速运动，与小车相连的纸带上被打出一系列小点。
    （1）下图给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：1、2、3、4是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点，计数点间的距离如图所示。根据图中数据计算的加速度a=____m/s2，计数点2对应的速度大小v2=____ m/s。（保留两位有效数字）
    （2）实验中，该同学测出拉力F（钩码重力）和小车质量M，根据计算出加速度。发现绝大多数情况下，根据公式计算出的加速度要比利用纸带测出的加速度大。若该同学实验操作过程没有错误，试分析其原因。（至少写两点）
    ①_____________________________________；
    ②_____________________________________。
    （3）另一同学在完成同样的实验时，每次实验在吊挂之处逐次增加一个质量为50 g的钩码，利用纸带测出每次小车的加速度，如果小车质量为100 g，细绳质量可忽略，则下列曲线最适合描述小车加速度随着吊挂钩码个数变化的是__________。
         

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    某组同学设计了“探究加速度与物体所受合力及质量的关系”实验．图（）为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有细砂的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对小车拉力等于细砂和小桶的总重量，小车运动的加速度可用纸带上打出的点求得．

    ①图（b）为某次实验得到的纸带，已知实验所用电源的频率为50Hz．根据纸带可求出小车的加速度大小为                  m/s2．（结果保留二位有效数字）

    ②在“探究加速度与质量的关系”时，保持细砂和小桶质量不变，改变小车质量，分别记录小车加速度与其质量的数据．在分析处理数据时，该组同学产生分歧：甲同学认为应该根据实验中测得的数据作出小车加速度与其质量的图象．乙同学认为应该根据实验中测得的数据作出小车加速度与其质量倒数的图象．你认为同学            （填“甲”、“乙”）的方案更合理．

    ③改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图所示）。

      此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是             （单选题）

    A．小车与轨道之间存在摩擦     B．导轨保持了水平状态

    C．所挂钩码的总质量太大        D．所用小车的质量太大

     

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    某组同学设计了“探究加速度与物体所受合力及质量的关系”实验．图（）为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有细砂的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对小车拉力等于细砂和小桶的总重量，小车运动的加速度可用纸带上打出的点求得．

    ①图（b）为某次实验得到的纸带，已知实验所用电源的频率为50Hz．根据纸带可求出小车的加速度大小为                  m/s2．（结果保留二位有效数字）

    ②在“探究加速度与质量的关系”时，保持细砂和小桶质量不变，改变小车质量，分别记录小车加速度与其质量的数据．在分析处理数据时，该组同学产生分歧：甲同学认为应该根据实验中测得的数据作出小车加速度与其质量的图象．乙同学认为应该根据实验中测得的数据作出小车加速度与其质量倒数的图象．你认为同学           （填“甲”、“乙”）的方案更合理．

    ③改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图所示）。

    （单选题）此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是（    ）

    A．小车与轨道之间存在摩擦     B．导轨保持了水平状态

    C．所挂钩码的总质量太大        D．所用小车的质量太大

     

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    某组同学设计了“探究加速度与物体所受合力及质量的关系”实验．图（）为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有细砂的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对小车拉力等于细砂和小桶的总重量，小车运动的加速度可用纸带上打出的点求得．

    ①图（b）为某次实验得到的纸带，已知实验所用电源的频率为50Hz．根据纸带可求出小车的加速度大小为                   m/s2．（结果保留二位有效数字）

    ②在“探究加速度与质量的关系”时，保持细砂和小桶质量不变，改变小车质量，分别记录小车加速度与其质量的数据．在分析处理数据时，该组同学产生分歧：甲同学认为应该根据实验中测得的数据作出小车加速度与其质量的图象．乙同学认为应该根据实验中测得的数据作出小车加速度与其质量倒数的图象．你认为同学            （填“甲”、“乙”）的方案更合理．

    ③改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图所示）。

      此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是             （单选题）

    A．小车与轨道之间存在摩擦     B．导轨保持了水平状态

    C．所挂钩码的总质量太大        D．所用小车的质量太大

     

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