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    (四)互动释疑 1．教师准备: (1)“他正向古代典籍钻探 一句.本来是叙述语言.无非是讲闻一多正在研究古代典籍.但作者不用“研究 一词.而精心地选用了“钻探 .这个比喻.既形象.又深刻.并且句式也变成“向--钻探 .叙述由静态变成动态.给人的印象不再是客观的介绍.而且是热情的称赞了. (2)“目不窥园.足不下楼.兀兀穷年.沥尽心血 “几年辛苦.凝结而成的硕果 等.(以整齐的句式.饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻,“凝结 表现治学成果来之不易.) (3) “那时候.他已经诗兴不作而研究志趣正浓. (“诗兴不作 是文言说法.“作 .起.“诗兴不作 就是写诗的兴致减少了.20年代.闻一多写了许多爱国诗篇.从20年代末起.转入对我国古典文化的深入研究.) (4) “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方. (“开一剂救济的文化药方 这是比喻的说法.表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的.自20年代末起.闻先生过了十多年“书斋生活 .企图从文化上寻找振兴民族的途径.) (5)“1930年到1932年.“望闻问切 也还只是在“望 的初级阶段. (“望闻问切 是比拟的说法.把我们的民族比成一个病人.说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法.也还仅仅是走出了第一步.) (6)“深宵灯火是他的伴侣.因它大开光明之路.`漂白了的四壁’. (“它 指深夜灯火.深夜只有孤灯相伴.本来应感到寂寞.但闻一多则不然.他在一盏孤灯的照耀下.全力进行学术研究.成绩斐然.“漂白了的四壁 引自闻一多诗.这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切.课文中引用“漂白了的四壁 .意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景.与“大开光明之路 的意趣一脉相承.) (7)“他潜心贯注.心会神凝.成了`何妨一下楼’的主人. (“潜心贯注 和“心会神凝 意思相近.都是说用心极专极深.除学术研究外.没有别的任何事情使他分心.) 2．互动释疑:四人小组提问释疑.全班交流解决. 【查看更多】

     

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