继孟德尔之后，美国遗传学家摩尔根利用果蝇进行遗传研究。一次他在野生型红眼果蝇原种培养瓶中偶然发现了一只白眼的雄果蝇。

实验一：将该白眼雄果蝇与野生型的红眼雌果蝇交配，其F₁无论雌、雄都是红眼。F₁的红眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交产生的F₂中，红眼：白眼＝3∶1；雌性：雄性＝1∶1。但是，白眼性状只限于雄蝇。

实验二：用最初那只白眼雄蝇与实验一中的F₁雌蝇交配，结果得到了1/4红眼(雌)：1/4红眼(雄)：1/4白眼(雌)：1/4白眼(雄)。

实验三：摩尔根将实验二得到的白眼雌蝇与纯合的红眼雄蝇交配，其后代中雌蝇都为红眼，雄蝇全为白眼。

实验四：某一兴趣小组，在暑期饲养了一批纯合长翅红眼果蝇幼虫，准备做遗传实验。因当时天气炎热气温高达35℃以上，它们将果蝇幼虫放在有空调的实验室中，调节室温至25℃培养。不料培养的第七天停电，空调停用一天，也未采取别的降温措施。结果培养出的成虫中出现了一定数量的残翅果蝇(有雌有雄)。

请依据上述实验回答下列问题：

(1)“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法。孟德尔在对两对性状杂交实验作出合理假设的基础上，又巧妙设计了______________的方法，对假说进行了演绎，最后提出了基因的自由组合定律。

(2)完成实验一后，又设实验二的目的是？________________________________________________________。

(3)请对实验一至实验三的结果进行解释(显性性状基因用W表示，其相对的隐性性状用w表示)：

①根据实验一可以确认____________为显性性状、____________为隐性性状。

②根据实验二和实验三进一步可以确认果蝇眼色的基因在__________染色体上。

③实验三的结果可用遗传图解解释为：

(4)根据实验四，你认为基因、环境因素、性状三者关系是怎样的？

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