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    7．不合逻辑 所有的病句都同意义有关.因而所有的病句都涉及逻辑问题. ㈠用错概念 例1:写文章时.有些句子不知道该怎么形容好.找不到恰当的形容词. 例2:这部史诗里有不少民歌.它大胆吸收了民间音调中健康.明朗.清新的因素. 例1用错了概念.应当将“句子 改用“事物 这个概念.例2“音调 指声音的高低.范围太小.可改为概念外延大一些的“音乐 或“曲调 . ㈡大小概念并列 例3:他们演出了文艺节目.打猴儿鼓.耍狮子.打篮球.表演武术等. “文艺节目 包含了“打猴儿鼓.耍狮子 .可以改为“他们演出了打猴儿鼓.耍狮子等文艺节目.进行了打篮球.武术表演等活动 . ㈢自相矛盾 例4:他是多少个死难者中幸免的一个. 例5:在宣传工作中.我亲眼看到劳动人民过去所受的痛苦. 例4既然“幸免 .自然是没有死.怎么能说是“死难者中的一个 呢?改为“多少人死难.他是幸免的一个 .例5亲眼看到 应改为“体会到 . ㈣一面与两面不协调 例6:“党员的反映情况真实与否.是一个党员对群众负责的标志之一. “真实与否 有“真实和不真实 两面意思.后头的话只有一面意思.这就造成了不协调.反映情况真实.是党员对群众负责的标志.不真实又怎能成为标志呢?可在“党员 后面加上“是否 二字或去掉“与否 . 例7:“我们能不能记住抗日战争中日军的暴行.关系到我们不忘国耻.努力奋斗.把我们的国家建设成一个强大的国家. “能不能 .包含“能 与“不能 两面意思.后头都只有一面意思.应删去“能不能 或在“不忘国耻 前加上“能否 二字. ㈤否定不当 例8:“在登山之前.老师反复强调要防止不发生事故. “防止不发生事故 成了希望发生事故.可见多用了“不 . 例9:“我们在数学竞赛中获集体第一名.这怎么能不使我们这个班四十八位同学不高兴呢? 两个否定词“不 .又加上反问.有了三次否定.意思是否定的.就是“不高兴 .恰好与原意相反.两个“不 应删去一个. 备考创新训练使用指导 【查看更多】

     

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