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    3．第三段:十年战斗生活.入朝受贺.辞官不就. 这三节课本原作两段.有两个场面.读第4节.要设想出“平沙列万幕.部伍各见招,中天是明月.令严夜寂寥 (杜甫)的图景,读第5节.要设想出朝廷庆功盛典的情况.(李白诗句“隐隐五风楼.峨峨横三川.王侯象星月.宾客如云烟 可资参考.) 朗读前还要解决一个问题:诗中写十年战斗生活.为什么只写战场夜景而不写木兰作战中的表现?目的是通过两处侧面描写(“策勋十二转.赏赐百千强 “同行十二年.不知木兰是女郎 )可以看出.无论是最高统治者还是普通战士.都把木兰视为出类拔革的战斗英雄.这样.木兰的英雄形象在学生心中就变得更加鲜明了. ①“万里 两句写木兰到战场后回忆此番行军历程(上文“闻燕山胡骑鸣 表明已到战场).读时须有苍凉慷慨之感.中速. ②“朔气 两句概括了木兰十年战斗生涯.宜用悲壮声调读.引发听者的想象.用慢速,然后急转直下.读“将军 两句.可加快速度. ③“归来 四句.由庄严转为热烈. ④“可汗 之问要读得亲切.木兰答语要读得朴实无华.自然平易.才能再现女英雄的本色--她只是代父为国效力.毫无居功之心. 【查看更多】

     

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