题目列表(包括答案和解析)
进入9年级学习化学,我们亲身体验了一系列的探究实验,感受到了化学的无穷魅力。覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。
实验一、探究二氧化碳与水的反应(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,进行下图所示实验)
实验现象:(I)、(IV)中的小花变红。
设计(Ⅱ)、(Ⅲ)实验的目的是: 43 。
该实验的探究方法是:设计分析 44 (填“A”或“B”或“C”,获得结论。
A.仅一个单因素的实验
B.有多种因素的对比实验
C.用前面实验的生成物继续实验
实验二、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液也发生了反应
我们知道,二氧化碳能使澄清石灰水发生反应生成碳酸钙而变浑浊。彩云同学查阅资料发现:氢氧化钠与氢氧化钙化学性质十分相似,也能与二氧化碳发生反应,但此反应无明显实验现象,其反应的化学方程式为: 45 。她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应,设计了如下方案。请你将她设计的方案补充完整:
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| 实验步骤和方法 | 实验现象 | 实验结论 | 启示 |
| 方案1 | 向一个软塑料瓶中充满二氧化碳,再注入少量氢氧化钠溶液,盖紧瓶盖,摇动塑料瓶。 | 46 | 47 | 从反应物二氧化碳的减少(压强减小)来判断反应的发生 |
| 方案2 | 48 | 49 | 50 | 从生成物的存在来判断反应的发生 |
官龙同学认为彩云同学设计的方案1中,不能得出CO2与氢氧化钠是否确实发生了反应,理由是什么? 51 。
进入9年级学习化学,我们亲身体验了一系列的探究实验,感受到了化学的无穷魅力。覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。
实验一、探究二氧化碳与水的反应(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,进行下图所示实验)
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实验现象:(I)、(IV)中的小花变红。
设计(Ⅱ)、(Ⅲ)实验的目的是: 43 。
该实验的探究方法是:设计分析 44 (填“A”或“B”或“C”,获得结论。
A.仅一个单因素的实验 B.有多种因素的对比实验
C.用前面实验的生成物继续实验
实验二、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液也发生了反应
我们知道,二氧化碳能使澄清石灰水发生反应生成碳酸钙而变浑浊。彩云同学查阅资料发现:氢氧化钠与氢氧化钙化学性质十分相似,也能与二氧化碳发生反应,但此反应无明显实验现象,其反应的化学方程式为: 45 。她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应,设计了如下方案。请你将她设计的方案补充完整:
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| 实验步骤和方法 | 实验现象 | 实验结论 | 启示 |
| 方案1 | 向一个软塑料瓶中充满二氧化碳,再注入少量氢氧化钠溶液,盖紧瓶盖,摇动塑料瓶。 | 46 | 47 | 从反应物二氧化碳的减少(压强减小)来判断反应的发生 |
| 方案2 | 48 | 49 | 50 | 从生成物的存在来判断反应的发生 |
官龙同学认为彩云同学设计的方案1中,不能得出CO2与氢氧化钠是否确实发生了反应,理由是什么? 51 。
(12分)如图是空气中氧气含量的测定装置。试回答:
![]()
(1)盛在仪器A中的物质常用红磷,反应的现象是 (46) 。 该该反应的文字表达式和化学式为 (47)
(2)该实验得到的结论是(48) 。
(3)实验中,测得氧气的体积分数偏小的原因可能有(至少回答2
条) (49) 、 (50) 。
(4)如果把A中的红磷换成木炭,请问如何改进这个实验使之成功呢?
| 改进方案 | 改进原理 |
| (51) | (52) |
木炭燃烧反应的文字表达式和化学式为 (53)
| 【小题1】 |
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| 【小题2】 |
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| 【小题3】 |
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| 【小题4】 |
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| 【小题5】 |
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| 【小题6】 |
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| 【小题7】 |
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| 【小题8】 |
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| 【小题9】 |
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| 【小题10】 |
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| 【小题11】 |
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| 【小题12】 |
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| 【小题13】 |
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| 【小题14】 |
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| 【小题15】 |
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| 【小题16】 |
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| 【小题17】 |
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| 【小题18】 |
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| 【小题19】 |
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| 【小题20】 |
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