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    学习要求 1．通过活动认识到做功是改变物体内能的一种方式.是其他形式能向内能的转化过程. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    小明在学习了欧姆定律之后，想要用伏安法要测量一个小灯泡的电阻．
    （1）请你帮他在下面方框内画出实验电路图．
    （2）将图甲中的器材连成实验电路．要求：实物位置不动，导线不交叉．
    （3）伏安法测电阻的原理是
    R=
    U
    I
    或欧姆定律
    R=
    U
    I
    或欧姆定律
    ，在这个实验中直接测量的物理量是
    灯泡两端的电压
    灯泡两端的电压
    和
    通过灯泡的电流
    通过灯泡的电流
    ．用伏安法测电阻的实验中，滑动变阻器的作用是
    保护电路
    保护电路
    和
    改变灯泡两端的电压（或通过灯泡的电流）
    改变灯泡两端的电压（或通过灯泡的电流）
    ．
    （4）当闭合开关后，发现电流表有示数，电压表无示数．移动滑动变阻器的滑片时电流表读数有变化，电压表的示数始终为零．其可能的原因是：
    C
    C

    A．滑动变阻器接触不良　　　   B．开关接触不良
    C．小灯泡两端短路　　　　   　D．小灯泡的灯丝断了
    （5）小明正确连接电路，当接通开关后，发现电压表有示数（等于电源电压），电流表的示数为零．移动滑动变阻器的滑片时，电压表读数基本没变化，电流表示数始终为零．其原因可能是：
    D
    D

    A．滑动变阻器接触不良；　　   B．开关接触不良
    C．小灯泡两端短路　　　　　   D．小灯泡的灯丝断了
    （6）如果测量时电压表示数为2.4V，电流表示数如图10乙所示，则通过小灯泡的电流为
    0.24
    0.24
    A，被测小灯泡的阻值为
    10
    10
    Ω．
    （7）测出小灯泡电阻后，小明用自带的一段电炉丝换下灯泡．并通过改变滑动变阻器的阻值，读出电流表、电压表相应的数值，见下表．由表格内的数据分析可得的结论：
    电阻不变，导体中的电流与它两端的电压成正比
    电阻不变，导体中的电流与它两端的电压成正比
    ．测出电炉丝的电阻
    11.25
    11.25
    Ω．
    电流/A 0.4 0.8 1.2 1.6
    电压/V 4.5 9.0 13.5 18.0

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    科学研究经常需要猜想与假设．合理的猜想与假设不是主观臆测，它总伴随着理性的分析和科学的思考，并有待进一步的实验检验．
    （1）19世纪20年代，以塞贝克为代表的科学家已经认识到：温度差会引起电流．安培考虑到地球自转造成了太阳照射后地球正面与背面的温度差，于是提出如下假没：地球磁场是由绕地球的环形电流引起的．若规定地磁场N极与S极在地球表面的连线称为“磁子午线”（如图所示），则安培假设中的电流方向应该是（________）
    A．由西向东垂直磁子午线；　 B．由东向西垂直磁子午线
    C．由南向北沿磁子午线；　　 D．由北向南沿磁子午线
    （2）和物理学家们一样，在初中物理的科学探究中，我们经常要根据自己的经验和已有的知识进行猜想与假没，对某种物理现象作出试探性的解释．回顾你的物理学习历程，列举一个自己经历合理猜想并继而通过实验得到成功验证的学习案例，要求写出猜想的内容和依据，并简要说明实验验证的过程．

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    小明所在的学习小组运用如图所示的实验器材做测小灯泡额定功率的实验，其中小灯泡标有“3.8V”的字样、灯丝电阻约为10Ω，滑动变阻器上标有“20Ω，1A”，电源电压恒为为6V．
    （1）补画导线，把图1中的器材连接成实验电路，要求导线不交叉，且滑动变阻器的滑片P向右滑动时灯泡变亮；
    （2）电路连好后闭合开关，发现小灯泡两端电压为2.5V，这时小灯泡的亮度______（较亮、较暗），为使小灯泡正常发光，应将滑片P应向______（A或B）端移动；
    （3）利用上述实验器材，不能完成下述实验中的______（选填序号）
    A．测量小灯泡的电阻　　　　　　　　　　　 B．探究电流与电压的关系
    C．探究小灯泡的亮度与消耗功率的关系　　　 D．探究串联电路电压的特点
    （4）若实验中电压表0～15V的量程坏了，而0～3V的量程正常，能否利用原有的器材测出小灯泡的额定功率？小明他们经过讨论后认为只要将电压表与滑动变阻器并联就能测出小灯泡的额定功率．
    ①重新连接电路后，移动滑片使电压表示数为______V，小灯泡正常发光，此时电流表示数如图2所示，则通过灯泡的电流______A，灯泡的额定功率为______W．
    ②请你思考：此方案中开关闭合前滑片______（选填“必须”、“不必”或“不能”）置于阻值最大端．

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    小明在学习了欧姆定律之后，想要用伏安法要测量一个小灯泡的电阻．
    （1）请你帮他在下面方框内画出实验电路图．
    （2）将图甲中的器材连成实验电路．要求：实物位置不动，导线不交叉．
    （3）伏安法测电阻的原理是______，在这个实验中直接测量的物理量是______和______．用伏安法测电阻的实验中，滑动变阻器的作用是______和______．
    （4）当闭合开关后，发现电流表有示数，电压表无示数．移动滑动变阻器的滑片时电流表读数有变化，电压表的示数始终为零．其可能的原因是：______
    A．滑动变阻器接触不良　　　　 B．开关接触不良
    C．小灯泡两端短路　　　　　 　D．小灯泡的灯丝断了
    （5）小明正确连接电路，当接通开关后，发现电压表有示数（等于电源电压），电流表的示数为零．移动滑动变阻器的滑片时，电压表读数基本没变化，电流表示数始终为零．其原因可能是：______
    A．滑动变阻器接触不良；　　　 B．开关接触不良
    C．小灯泡两端短路　　　　　　 D．小灯泡的灯丝断了
    （6）如果测量时电压表示数为2.4V，电流表示数如图10乙所示，则通过小灯泡的电流为______A，被测小灯泡的阻值为______Ω．
    （7）测出小灯泡电阻后，小明用自带的一段电炉丝换下灯泡．并通过改变滑动变阻器的阻值，读出电流表、电压表相应的数值，见下表．由表格内的数据分析可得的结论：______．测出电炉丝的电阻______Ω．
    电流/A0.40.81.21.6
    电压/V4.59.013.518.0

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    学习了电学知识后，小明、小亮和小艳所在的兴趣小组发现：电学量的变化往往能够用来反映力学、热学、光学等物理量的变化．在冯老师的点拨下，他们在探究过程中不断完善和优化方案，共同设计了一种用电学量的变化来反映力学量--距离变化的装置．
    （1）图（甲）所示是他们最初设计的装置原理图．图中R0是定值电阻，ab是总电阻为9欧，长60cm，粗细均匀，电阻随长度均匀变化，且沿竖直方向固定放置的金属杆，M是上下均有挂环、可沿竖直导轨上下移动的小物块，M上连有一根左端有滑片P、电阻不计的水平金属细杆，细杆与导线以及P与ab均接触良好，P在ab的中点时，对应于M既不上移也不下移的位置．
    除金属杆ab、小物块M、金属细杆和导轨外，他们还准备了以下器材：
    A．电源（提供4V的稳定电压）　 B．电流表A（量程0-0.6A）
    C．电压表V．（量程0～3V） D．电压表V2（量程0～15V）
    E．定值电阻R0（1欧、3欧、5欧和6欧的电阻各一个） F．开关S一个，导线（足够长）若干
    ①认真研究该原理图后，小艳认为图中只需一个电表即可，于是她将电流表去掉，则电流表所在处应该______（填“让其断路”或“用一根导线替代”）．
    ②小明和小亮认为：该装置应该尽量大地反映M移动的距离范围，同时还希望电压表上的每根刻度线都能够表示出肘移动的距离值．要达到此目的，电压表应该选______（填器材序号字母）；定值电阻应该选阻值为______欧的．
    ③在他们改进并初步完善的设计方案中，P在ab的中点，M既不上移也不下移时，电压表的示数是______．

    （2）冯老师在充分肯定他们的设计方案后，提出-个建议：能否在上述改进并初步完善的方案基础上再想想办法，使测量的距离范围更大？
    他们经过热烈讨论后，决定增加一组滑轮组试试．图中的A、B、C是小明、小亮和小艳分别画出的滑轮组与M连接的示意图．他们希望通过电表的示数间接反映绳上N点的移动距离，且要求N点移动距离范围超过M．
    ①小明的连接方式能够达到目的吗？请说明理由．______．
    ②______（填“小明”、“小亮”或“小艳”）的连接方式，测量的N点移动距离范围最大．该连接方式中，电压表量程的l/3刻度线处表示的N点移动距离为______（填“向上”或“向下”移动的距离值）．

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