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    7、(06北京)如图1所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是　 (　　　　 )

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    6、(06河北石家庄)如图所示，观众看不见领舞者邰丽华身后站着的其他舞蹈者，这是因为光是 　　　　　　　　传播的。

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    5、(06大连)小孔成像的原理是光的_________。若光源是圆形的，小孔是方形的，则成的像是_________形的。

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    4、(06海淀)“皮影戏”是我国的民间艺术，演员只要在屏幕和灯光之间抖动拴在道具“小兔”身上的细线，屏幕上就能出现生动活改的小兔形象.井且与道其“小兔”动作完全一致，可谓形影不离，这其中所涉及的光学知识主要有_____________________________。

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    3、光在真空中的速度是　　　　　 。

    约　　　　　　　　 千米/秒。

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    2、生活中光沿直线传播的例子有很多，请举5个

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    1、光在　　 、　　 介质中是沿直线传播的

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    2．难点：速度图像．

    课前准备：

    教学器材：学生分组实验器材(小车、斜面、停表、刻度尺)

    　　　　　 动画《百米赛跑比较运动的快慢》．

    教学过程设计：

    教学过程
    		 教师活动
    		 学生活动
    设计探究活动，总结比较物体运动快慢的方法
    		 提出问题：
    1．百米赛跑中怎样比较谁跑得快？
    　
    2．在为到达终点前怎样比较谁跑得快？
    　
    二、设计方案：
    教师提供两辆不同规格的玩具小汽车A、B，长木板、钟表、刻度尺等工具．
    a．组织学生分组讨论、设计定性比较小车A、B运动快慢的方案．
    讨论的参考题目有：
    1．如何定性比较两辆小车运动的快慢？可以有哪些方法？
    2．怎样保障两辆小车能做直线运动？
    b．组织学生分组讨论、设计定量比较小车A、B运动快慢的方案．
    讨论的参考题目有：
    1．怎样测量两辆小车运动的不同距离？
    2．怎样测量两辆小车运动的不同距离？
    3．怎样记录小车运动的时间？
    　
    　
    实验操作：
    　
    四、交流讨论：
    　
    		 学生讨论得出：
    谁先到达谁跑的快(路程相同，时间短的快)
    谁跑在前头谁跑的快(时间相同，路程长的快)
    　
    学生讨论出方案并设计记录表格
    方案：
    a．比较两辆小车在相同时间内，哪辆行驶的距离长，或让小车行驶相同的距离，看哪辆用的时间短．
    b．记录下两辆小车行驶的时间t1、t2，测量出它们行驶的相同距离s，分别计算出s/ t1、s/ t2的比值，比较它们的大小；还可以记录下两辆小车在相同的时间t内行驶的不同距离s1和s2，分别计算出s1/ t、s2/ t的比值，比较它们的大小．
    　
    　
    　
    　
    学生设计表格并小组讨论交流．
    　
    　
    学生分组实验
    　
    小组内和小组之间交流观察到的现象，讨论比较A、B小车运动快慢的依据和条件；交流讨论得出的定性结论．
    　 速度：教师讲解速度概念并规范解题步骤
    　
    		 教师讲解：描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量，把“物体在单位时间内通过的路程称为速度”．
    速度的计算公式是什么？单位又是什么？
    　
    例题(课本课后作业1)
    说明用物理公式解决问题的规范步骤．
    　
    		　
    　
    　
    学生自己说出公式，并自己推导出速度的单位．
    　 匀速直线运动　 通过观察玩具小车快慢不变的直线运动，归纳出匀速直线运动的概念．对比以前学习的密度图像，进行知识的迁移．
    		 学生分组实验：
    让玩具小车在直木板上做快慢不变的直线运动，从某一时刻起，测量出跟时间相对应路程的一组数据：
    		 学生分组实验并记录描点．
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    玩具车行驶的时间t(s)
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    玩具车行驶的距离s(m)
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    教师引导学生利用描点法画出s-t时间图像．
    教师引导学生讨论图像的物理意义：说明过原点的一条直线，代表车行驶的路程与所用的时间成正比，即s/t是个恒量．
    　
    		 　
    教学反思
    		 　

    教学点评：

    本节课设计为一个大探究，渗透了科学探究的提出问题、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证等环节，力图较全面的培养学生的科学探究能力，强调让学生在过程中体验、在过程中学习科学方法，努力提高学生的科学素养．

    另外，图像法的学习渗透了数学方法在物理中的应用，提高了学生的分

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    1．重点：比较物体运动快慢的方法 、速度的概念．

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    1.2003年元月26日，50多年来首架飞临大陆的台湾民航客机飞经香港，在上海浦江机场着陆后，运载200多名台商及眷属从上海经香港返回台北.如果飞机的平均飞行速度为500 km/h，香港至台北的距离为760 km，香港至上海的距离为1140 km，问：

    (1)飞机从上海经香港回到台北至少需要多少h？

    (2)如果台湾当局同意直航，飞机从上海直飞台北，可节约时间2 h 42 min，求上海至台北的直线距离为多少km？

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