4、学生自由发言，评议。

3、引导谈体会文中作者的写作方法：作者是通过怎样的描写、介绍，使我们感受到了中华世纪坛的壮丽及它对祖国悠久文明的纪念？

2、说说：你读了这篇课文后有什么感受？

1、学生有感情的朗读课文。

2、分段学习、认识、体会。

　(1)文中哪些地方是介绍中华世纪坛的壮丽景象？哪些地方又体现了中华世纪坛是对祖国悠久文明的永恒纪念？

　(2)指导学习第二段。

　?思考：在这段中哪些地方写景观壮丽？哪些地方写纪念文明？

　?指名反馈，评议。

　?出示相关课件，认识文中描绘的中华世纪坛的圣火广场上清水流淌、圣或跃动的壮观景象。

　?简介长江，黄河以及中华民族的文明创造，体会文中所描绘的两个象征意义。

　?指导学生有感情的朗读课文。

　(3)总结学法，引导自学。

　?学生回忆刚才的学习方法与步骤。

　?运用学发，同桌自学课文三、四、五段的内容。

　(4)分段指名反馈、评议、交流。

　(5)指导学生有感情的朗读课文。

1、整体入手感知。

　(1)学生读课文：想一想课文主围绕文中的哪一句话来介绍中华世纪坛。

　(2)反馈评议。

　(3)引导理解这段话表达的意思。

　(4)学生有感情地朗读这段课文。

3、老师导言：就让我们追随着作者的足迹走一走，看一看这些地方吧。

2、指名说说：在这篇课文中，作者是按什么顺序先后参观了中华世纪坛的哪些地方？

1、开火车抽读本课的生字新词。

5、学生书写生字。

　　　　　　　 　第二课时