3、挖掘主题(1分钟)小说为我们展示了一个什么主题呢？你有什么感悟？

2、检验效果(3分钟)

⑴、交流刻画人物形象的方法

①、心理描写 ②、故事情节推动人物性格的发展。

⑵、人物形象 通过分析一个病态的畸形的扭曲的人物形象展现在我们面前。

4、指导分析小说的途径

问：小说的三要素是什么？ 答：人物形象、故事情节、具体环境

板书：三要素

问：三要素的核心是什么？ 答：人物形象。

师：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境来反映社会生活的一种文学体裁。既然小说是以塑造人物形象为中心的，显然 小说的主题思想是通过对主人公的刻画来展现的。(1分钟)

问：通过刚才对文章内容的粗略了解，你能断定谁是这篇文章的主人公吗？

答：另一个病人。

师：好，现在就请同学们细读课文分析另一位病人是怎样一个人？作者是怎 样刻画这个人物形象的呢？

3、明确体裁

问：通过对文章内容的了解，你能确定文章的体裁吗？答：小说。1分钟)

2、提出问题：从这扇窗里你观察到了什么？　学生自由作答。(1分钟)

关于这篇课文，本节课要求同学们掌握一个问题－－通过泰格特的这扇窗， 你观察到了什么？你感悟到了什么？

接下来，请同学们把语文书翻到159页，我们一起来看一看<<窗>>。0.5分钟　 三、指导学习(约10分钟)

1、指名朗读。(5分钟)

同学们，我们平常观察生活的媒介多有好多种，通过我们的眼睛，通过广播 电视、新闻报纸------当然，通过那一扇扇明亮的窗户我们也可以认识到生活百 态。本节课就我们通过澳大利亚作家泰格特的名作<<窗>> 来观赏一下资本 主义 社会的风景。(1分钟)

板书课题：窗　(0.5分钟)

开端(1—3)：关系融洽　　　　　　　 靠近窗口的病　 心地善良

窗　　发展(4—7)：从“享受”到“困扰”　　　　　　　　　 道德高尚　　 　　　　高潮(8—12)：见死不救　　　　　　 不靠窗口的病人　 卑劣丑恶　 　　　　　结局(13—15)：见到一堵光秃秃的墙　

同学们，让我们打开心灵之窗，扫除掉灵魂的阴霾去迎接窗外灿烂的阳光吧。