1．声屏显示课文朗读录音、画面。

杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁)，每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热。本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。

投影显示标题、作者。

作者周密，字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴(今属浙江)。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。

同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称?quot;壮观天下无\'的\'钱江涌潮\'。

2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。)

(备学生)如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，

教师要给予指点。

1、按学号说自己一则新闻。

(五)作业布置:

　 1. 完成指导用书

(四)讲读第5自然段。

1．知其余威，进一步理解潮势

(1)提问：潮过去之后又是一番怎样的情景呢？从哪些词语看出？

(2)默读课文，思考(划出重点词)

奔腾、漫天卷地，风号浪吼、依旧、恢复

①明确

看录像(“霎时，潮头奔腾西去，”说明潮正在过去)

②(奔腾是跳跃着奔跑的意思，这里形容潮水汹涌而去，说明水势余威犹在，漫天卷地，风号浪吼说明水势极大，江里倒灌，理解这一知识，有助于学生对这一现象形成的认识。)

③“霎时”说明潮水一转眼就过去-速度极快。

④“依旧”联系前文理解，还和先前即潮来时一样

⑤“才”在这里表示事情结束得很晚，指潮过去时间很久了，才恢复平静，从而说明潮很大，由于奇特地势，下去极缓。

⑥“已经涨了两丈来高了”进一步说明水势之大，让人不可思议。可谓奇。

小结:

本文有声有色的描写了钱塘江大潮，由远及近地写出了它的变化。作者用比喻的手法，写潮声，写得声势浩大；写浪潮，写得气势磅礴。总之，作者给我们形象生动地描给了一个壮观的场面。这场面的确是“天下奇观”

(三)精讲课文3、4自然段“潮来时”的景象，试背诵。 1. 讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？ 　 明确：“披发文身”、“手持大旗”、“争先鼓勇”，写出了壮士形象；“溯迎而上”“腾身百变，而旗尾略不沾湿”，更突出了勇士的绝技。3．指导学生 2. 自读3、4自然段。找出三处“写潮来时声音”和四处“写潮的样子”的语句。

(1)知潮声。在学生找出后，指导学生用书中的词语概括其声的方法，“声像什么？响声怎样？

(声像千万匹白色战马齐头并进，响声如同山崩地裂)同时，板书“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”。

(2)知潮形。用上述的方法。准确的概括出潮形并板书“一条白线”、“拉长变粗”、“白色城墙”、“白色战马”。同时，让学生结合生活实际体会。(补充有关大潮形成的资料)

(3)明其序，让同学观察黑板上板书的词语，说说从潮的声和形的变化得出，作者是按怎样的顺序观潮的。

(按由远及近的顺序)

提问：还能找出表示这一观察顺序的词语吗？

“远处”，“过了”“一会儿”，“水天相接”，“向前移动”，“再近些”，“越来越近”。

(10)小结：钱塘大潮声巨大，浪罕见令人又惊又喜又惊心动魄。请同学们体会这种感情，再读“潮来时”这一部分。

(二)讲读第二段。

4．讨论以下问题。 ①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？ 　 明确：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。 ②一场复杂的演习活动，而结在“烟消彼静”的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？ 明确：这是一种动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。此时的江面如此平静，人们翘首盼望，让我们共同观望潮来时的景象吧！

(一)．学习第一段引导讨论以下问题。 ①第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？ 　　 明确：先用一句“浙江之潮，天下之观也”总结全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。 ②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？ 　　 明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅用简单的“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。

仅如银线(形) 玉城雪岭(色) 声如雷霆(声) 吞天沃日(势)