11．文章第②段论述了所谓“天才”、“神童”的可悲后果后，紧接着在第③段列举了牛顿等人勤学成才的事例。简要分析作者这样安排材料的作用。（3分）

答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10．文章运用的论证方法有：

________________________________________________。（2分）

9．文章第②段画线句子在结构上起什么作用？（2分）

答：______________________________________________________。

8．文章的中心论点是：                                

___________________________________________（2分）

5、任选一事物，仿照例句的格式写一个句子（3分）

例句：教师的前面有快黑板，不，那并不是快黑板，而是播种知识的沃土。

仿写：                                                      

4、给下面划线的字注音（2分）

   病者困剧，身体痛，则谓鬼持?、杖殴击之，若见鬼把椎、锁、绳犁，立守其旁。

注音：椎              犁        

3、将下列词语中四个错字找出来并加以改正（4分）

珍馐           文绉绉         说媒拉纤       兵慌马乱

充耳不闻       痛心疾手       才疏学浅       驽钝

金壁辉煌       龙盘虎踞       眼花缭乱       不可思议

忐忑不安       瘦骨鳞峋       死心塌地       冥思苦想

错字        ；         ；         ；           。

改正         ；       ；            ；           。        

2、下列对课文分析有误的一项是（3分）（      ）

A、《茶馆》第一幕通过描写王利发、秦仲义、常四爷等众多人物及事件，反映了晚清社会的必然灭亡。

B、本单元三篇课文都是话剧剧本选段，戏剧矛盾冲突比较鲜明，人物语言富有个性化。

C、《开国大典》从生活的角度，展现了毛泽东作为一个普通人的形象。

D、《陈毅市长》全剧共十场，采用了“冰糖葫芦式”结构。