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下列实验操作错误的是(  )
A.
魔方格
去用固体粉末
B.
魔方格
读取液体体积
C.
魔方格
熄灭酒精灯
D.
魔方格
洗涤试管
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科目:初中化学 来源:2010-2011学年广东省汕头市金山中学南区学校八年级(上)第一次月考化学试卷(解析版) 题型:选择题

下列实验操作错误的是( )
A.去用固体粉末
B.读取液体体积
C.熄灭酒精灯
D.洗涤试管

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科目:初中化学 来源:2012-2013学年山东省济南市历下区九年级(上)期末化学试卷(解析版) 题型:选择题

下列实验操作错误的是( )
A.去用固体粉末
B.读取液体体积
C.熄灭酒精灯
D.洗涤试管

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科目:初中化学 来源:2012-2013学年江苏省连云港市赣榆县汇文双语学校九年级(上)第一次质量检查化学试卷(解析版) 题型:选择题

下列实验操作错误的是( )
A.去用固体粉末
B.读取液体体积
C.熄灭酒精灯
D.洗涤试管

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科目:初中化学 来源:《第1单元 走进化学世界》2010年单元测试卷(11)(解析版) 题型:选择题

下列实验操作错误的是( )
A.去用固体粉末
B.读取液体体积
C.熄灭酒精灯
D.洗涤试管

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科目:初中化学 来源:2006年江苏省南京市中考化学试卷(解析版) 题型:选择题

下列实验操作错误的是( )
A.去用固体粉末
B.读取液体体积
C.熄灭酒精灯
D.洗涤试管

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科目:初中化学 来源:南京 题型:单选题

下列实验操作错误的是(  )
A.
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去用固体粉末
B.
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读取液体体积
C.
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熄灭酒精灯
D.
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洗涤试管

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科目:初中化学 来源: 题型:

29、看图回答问题:

(1)下列实验操作图中,正确的是
B
C
 (填字母).
(2)指出上图中两个不正确的实验操作及可能造成的后果.
A实验未在集气瓶底部铺少量水或细砂,可能会使集气瓶底炸裂
;②
胶头滴管深入试管内部,会污染滴管和试剂

(3)请结合上面的错误示例,探究在平时实验中,因操作不正确可能造成的后果(任举两例,上图错误示例除外).
用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯可能会引发火灾
;②
加热固体粉末的试管没有略向下倾斜,可能会使试管破裂

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(一)请根据下列装置图,回答有关问题:

(1)写出装置图中标号仪器的名称:a
试管
试管
:b
集气瓶
集气瓶

(2)写出实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
,可选用的收集装置是
E
E
(填字母).某同学用碳酸钠粉末和稀盐酸反应来制取二氧化碳,为了较好地控制反应速率,可选用的发生装置是
C
C
 (填字母).
(3)写出实验室用A装置加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气的化学方程式
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

(二)某化学兴趣小组的学生,发现金属R不在初中学到的金属活动性顺序表中,该小组为了了解R与常见金属铝、铜的金属活动性顺序,进行如下探究活动:
[作出猜想]他们考虑到铝的活动性比铜强,对三种金属的活动性顺序作出如下猜想:
猜想一:Al>Cu>R,
猜想二:
Al>R>Cu (或Cu<R<Al)
Al>R>Cu (或Cu<R<Al)

猜想三:R>Al>Cu,
[查阅资料]R是一种银白色的金属,在R的盐溶液中只有+2价R的盐溶液呈蓝色,常温下铝的表面会形成一层致密的氧化膜;硫酸铝、氯化铝、硝酸铝的溶液均为无色.
[实验探究]为了探究哪一种猜想成立,甲、乙、丙三位同学分别针对猜想一、猜想二、猜想三设计实验方案并展开实验探究.
猜想 主要操作 主要现象 实验结论
猜想一 打磨R丝,并将其插入到硫酸铜溶液中 R丝表面覆盖了一层红色的物质 猜想一
不成立
不成立
(填“成立”或“不成立”)
猜想二 打磨粗细相同的R丝、铝丝、铜丝,分别将它们插入到体积相同、溶质质量分数也相同的稀硫酸中 ①R丝表面产生气泡缓慢,溶液由无色逐渐变成蓝色
②铝丝表面产生气泡较快
③铜丝表面没有气泡产生
猜想二成立.
R与稀硫酸反应的化学方程式为
R+H2SO4═RSO4+H2
R+H2SO4═RSO4+H2
猜想三
将打磨过的铝丝插入到RSO4[或RCl2或R(NO32]溶液中
将打磨过的铝丝插入到RSO4[或RCl2或R(NO32]溶液中
无明显现象 猜想三成立
[交流反思]
究竟哪种猜想成立?三位同学经讨论交流,发现丙同学在实验前没有打磨铝丝,这可能会导致实验结论错误.于是他们先打磨铝丝,再将其插入到丙同学做实验用过的溶液中,一段时间后,溶液的颜色
变浅或颜色逐渐退去
变浅或颜色逐渐退去
;进而确认猜想三不成立,猜想二成立.
[归纳总结]探究结束后,他们总结得出:通过金属与
反应或金属与其他金属化合物的溶液反应等都可以比较金属活动性强弱.

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