下列各组物质中.在实验室能制取氢气的是( )A．细铜丝和稀盐酸B．锌和稀硫酸C．锌和蒸馏水D．镁和浓硝酸——青夏教育精英家教网—

科目：初中化学 来源：长沙 题型：单选题

下列各组物质中，在实验室能制取氢气的是（　　）

A．细铜丝和稀盐酸	B．锌和稀硫酸
C．锌和蒸馏水	D．镁和浓硝酸

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科目：初中化学 来源：2004年湖南省长沙市中考化学试卷（解析版） 题型：选择题

下列各组物质中，在实验室能制取氢气的是（）
A．细铜丝和稀盐酸
B．锌和稀硫酸
C．锌和蒸馏水
D．镁和浓硝酸

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科目：初中化学 来源：化学教研室 题型：013

下列各组物质中，在实验室能制取氢气的是（　　）

A．细铜丝和稀盐酸　　　　　　　　　　　 B．锌和稀硫酸

C．锌和蒸馏水　　　　　　　　　　　　　 D．镁和浓硝酸

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2004?长沙）下列各组物质中，在实验室能制取氢气的是（　　）

A．细铜丝和稀盐酸

B．锌和稀硫酸

C．锌和蒸馏水

D．镁和浓硝酸

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

实验室提供以下常用仪器，供完成下列气体制取实验时选用（不可重复选用）

（1）实验室采用加热高锰酸钾固体制取O₂时，其发生装置必需选用上述仪器中的（填写序号，下同）

①③④

，还缺少的仪器是

带导管的橡皮塞

．
（2）过氧化氢（H₂O₂）俗称双氧水，常温下是一种无色液体，它在土豆块的催化作用下能迅速分解，放出氧气．有关的文字表达式为

过氧化氢

土豆块

水+氧气

过氧化氢

土豆块

水+氧气

采用该反应原理制取O₂，并且在实验过程中可以随时添加双氧水，上述仪器中必需使用的有

⑥

．
（3）若直接使用如图所示装置收集O₂，O₂由

b

口进入；若将装置中充满水，O₂由

a

口进入．
（4）某研究性学习小组选择“H₂O₂生成（O₂）的快慢与什么因素有关“的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：
查阅资料H₂O₂在常温下会分解成H₂O和O₂，在催化剂的作用下，分解速率增大．
假设1．H₂O₂生成O₂的快慢与催化剂种类有关
假设2．H₂O₂生成O₂的快慢与催化剂用量有关

实验编号	反应物	催化剂	时间
1	6%H₂0₂	1g红砖粉	152s
2	6%H₂0₂	1gMnO₂	35s

实验方案1常温下，在两瓶相同体积相同浓度的H₂O₂溶液中分别加入相同质量的MnO₂和红砖粉，测量各生成一瓶湘同体积）O₂所需要的时间．
结论1该探究过程得出的结论是

二氧化锰催化效果比红砖粉好

．
实验方案2常温下，每次均用30mL10%的H₂O₂溶液，使用不同量的二氧化锰粉末作催化剂，测定每次收集到500mL氧气时所用的时间，结果如下（其他实验条件均相同）：

实验次序	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
二氧化锰粉末用量/g	0.1	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6	0.7	0.8	0.9	1.0
所用时间/s	17	8	7	5	4	3	2	2	2	2

结论2该探究过程得出的结论是

在一定范围内，生成氧气快慢与催化剂用量有关

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2013?崇明县一模）下列装置常用于实验室制取气体．根据给出的装置回答下列问题：

（1）写出仪器①的名称

试管

．
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取较纯的氧气，应选的装置组合是

AD

（填序号），反应的化学方程式为

2KClO₃

MnO2

.

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2

.

△

2KCl+3O₂↑

，其中二氧化锰是

催化剂

．
（3）B和C装置均可制取CO₂，其中C装置的优点是

可控制反应随时进行或停止

，该反应的化学方程式为

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

；证明二氧化碳气体已经集满的方法是

将燃烧的木条平放在集气瓶口，木条熄灭，说明已收集满

．
（4）实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气时选用了B装置．甲、乙、丙三名同学用所选装置合作实验过程中，橡皮塞突然弹飞，就此异常现象三名同学探究如下：
【问题】为什么橡皮塞会突然弹飞呢？
【查阅资料】
①容器内瞬间产生气体过多，压强过大，可能导致橡皮塞弹飞．
②化学反应速率与反应物的溶质质量分数、接触面积、温度、催化剂等因素有关．
【猜想】
甲同学：导气管堵塞或弯折造成．
乙同学：过氧化氢溶液用量过多造成．
丙同学：过氧化氢溶液的溶质质量分数过大造成．
【分析验证】通过检查实验装置发现导气管没有堵塞、弯折的情况；与实验成功的小组交流，得知各小组所用过氧化氢溶液的溶质质量分数均相同．于是他们否定了

甲、丙

同学的猜想．请你设计实验，验证另一名同学的猜想是导致本次实验橡皮塞弹飞的主要原因．

实验步骤	实验现象	结　论
取两支试管分别加入等质量的二氧化锰，再加入不同质量的过氧化氢溶液取两支试管分别加入等质量的二氧化锰，再加入不同质量的过氧化氢溶液	过氧化氢溶液多的反应较剧烈（或过氧化氢溶液多，瞬间产生的气体多）过氧化氢溶液多的反应较剧烈（或过氧化氢溶液多，瞬间产生的气体多）	乙的猜想正确乙的猜想正确

【交流反思】老师建议他们可以通过改进发生装置的方法，避免橡皮塞弹飞．你对所选的发生装置有何改进设想？

换成一容积大的反应容器（如用广口瓶、烧瓶、锥形瓶等），并用长颈漏斗、分液漏斗、注射器等加入液体

．

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科目：初中化学 来源：江苏期中题 题型：实验题

根据下列装置图，按要求回答有关问题：

（1）写出图中带有标号仪器的名称：① _________ 、② _________ ．
（2）若实验室用加热氯酸钾制取干燥的氧气，应选用的装置组合为 _________ （填序号），检验氧气已经收集满的方法是 _________ ．
（3）若实验室用过氧化氢溶液制取氧气，应选用的发生装置是 _________ （填序号），为了加快双氧水的分解速度，一般在试管中加入药品 _________ ，反应的化学方程式为 _________ ．
（4）实验室常用无水醋酸钠和碱石灰的混合固体在加热条件下制取甲烷气体，发生装置可选择 _________ （填序号）．甲烷气体一般采用装置D进行收集，收集满后集气瓶的放置方式如图F所示，据此可推断甲烷一定具备的物理性质是： _________ 、 _________ ．
（5）小元同学准确称取7.9g纯净的高锰酸钾加热制取氧气，他在试管口放一团棉花，其作用是 _________ ；用排水法收集氧气的合适时机是 _________ ；实验结束后，他收集到氧气580mL（标准状况）．
意外发现：根据计算，7.9g高锰酸钾完全分解，应生成氧气560mL（标准状况）．小元通过数据分析，意外发现收集到的氧气体积和理论计算的氧气体积不相符合，并且在实验中还意外发现锰酸钾能溶于水，二氧化锰不溶于水．
提出假设：小元取实验后的少量固体残渣再次加热，经检验又产生了氧气．
根据小元发现的问题和上述实验结果可以做出如下假设：
假设1：二氧化锰也可以受热分解产生氧气；
假设2：锰酸钾也可以受热分解产生氧气假设3： _________ （只填一种）
设计实验：小元用最初加热所得的残渣及必要的实验用品，设计了如下实验流程验证假设2．请在下面实验流程方框中的相应位置填写各步骤的实验操作名称．

请简要叙述步骤5的操作 _________ ．得出结论：若观察到 _________ ，则假设2成立．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

根据下列装置图，按要求回答有关问题：

（1）写出图中带有标号仪器的名称：①

酒精灯

、②

集气瓶

．
（2）若实验室用加热氯酸钾制取干燥的氧气，应选用的装置组合为

AC

（填序号），检验氧气已经收集满的方法是

将带火星的小木条放在集气瓶口，若木条复燃则收集满了

．
（3）若实验室用过氧化氢溶液制取氧气，应选用的发生装置是

B

（填序号），为了加快双氧水的分解速度，一般在试管中加入药品

二氧化锰

，反应的符号表达式为

2H₂O₂

MnO2

.

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

.

2H₂O+O₂↑

．
（4）实验室常用无水醋酸钠和碱石灰的混合固体在加热条件下制取甲烷气体，发生装置可选择

A

（填序号）．甲烷气体一般采用装置D进行收集，收集满后集气瓶的放置方式如图F所示，据此可推断甲烷一定具备的物理性质是：

难溶于水

、

密度比空气小

．
（5）小元同学准确称取7.9g纯净的高锰酸钾加热制取氧气，他在试管口放一团棉花，其作用是

防止高锰酸钾粉末冲出，进入导管

；用排水法收集氧气的合适时机是

气泡连续均匀冒出时

；实验结束后，他收集到氧气580mL（标准状况）．
意外发现：根据计算，7.9g高锰酸钾完全分解，应生成氧气560mL（标准状况）．小元通过数据分析，意外发现收集到的氧气体积和理论计算的氧气体积不相符合，并且在实验中还意外发现锰酸钾能溶于水，二氧化锰不溶于水．
提出假设：小元取实验后的少量固体残渣再次加热，经检验又产生了氧气．根据小元发现的问题和上述实验结果可以做出如下假设：
假设1：二氧化锰也可以受热分解产生氧气；假设2：锰酸钾也可以受热分解产生氧气
假设3：

二氧化锰和锰酸钾都可以分解产生氧气

（只填一种）
设计实验：小元用最初加热所得的残渣及必要的实验用品，设计了如下实验流程验证假设2．请在下面实验流程方框中的相应位置填写各步骤的实验操作名称．

请简要叙述步骤5的操作

取少量干燥后的固体于试管中充分加热，再将带火星的小
木条伸入试管中

．
得出结论：若观察到

带火星木条复燃

，则假设2成立．

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科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

（8分）空气是一种十分重要的天然资源。
⑴空气成分按体积计算，含量最多的是________(填写化学式)。
⑵工业上用分离液态空气的方法制备氧气，这一过程属于________(填“物理”或“化学”)变化；实验室可通过多种途径制取氧气，如分解过氧化氢、加热高锰酸钾、电解水等，从降低能量消耗上思考，你选择的实验室制取氧气的方法是________。
⑶右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中正确的是（填字母序号）。

A．燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭
B．最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积
C．燃烧匙中的红磷越多，瓶中的水位上升越高
D．本实验可以证明空气含有Ｎ₂、O₂、CO₂和稀有气体
⑷酸雨是指pH<5.6的雨、雪等各种形式的大气降水，它主要是由含硫燃料(煤和石油)燃烧释放的二氧化硫造成的，其危害极大。某科技工作者经测定得出酸雨的pH大小与小麦减产幅度关系的一组数据如下表所示。

酸雨的pH	3.58	4.59	4.86
小麦减产（%）	10	5	3

①根据数据判断，酸雨的酸性越（填“强”或“弱“），小麦减产幅度越（填”“大”或“小”）。
②酸雨的形成主要是二氧化硫与水作用产生的亚硫酸(H₂SO₃)被空气中的氧气氧化为硫酸的缘故。该氧化反应的化学方程式为。
⑸保护空气，提倡“低碳”，减少温室效应，是我们必须关注的问题。科学家正在研究如下图所示的二氧化碳新的循环体系。

从图中分析得出的下列结论中，正确的是      （填字母序号）。
A．二氧化碳也是一种重要的资源
B．利用降温、加压将二氧化碳分离是化学变化
C．二氧化碳与氢气在复合催化剂下反应产物是混合物
D．液化石油气、汽油、甲醇等物质燃烧都有二氧化碳产生

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科目：初中化学 来源：2010届北京市东城区中考二模化学试卷（带解析） 题型：填空题

（8分）空气是一种十分重要的天然资源。
⑴空气成分按体积计算，含量最多的是________(填写化学式)。
⑵工业上用分离液态空气的方法制备氧气，这一过程属于________(填“物理”或“化学”)变化；实验室可通过多种途径制取氧气，如分解过氧化氢、加热高锰酸钾、电解水等，从降低能量消耗上思考，你选择的实验室制取氧气的方法是________。
⑶右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中正确的是（填字母序号）。

A．燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭
B．最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积
C．燃烧匙中的红磷越多，瓶中的水位上升越高
D．本实验可以证明空气含有Ｎ₂、O₂、CO₂和稀有气体
⑷酸雨是指pH<5.6的雨、雪等各种形式的大气降水，它主要是由含硫燃料(煤和石油)燃烧释放的二氧化硫造成的，其危害极大。某科技工作者经测定得出酸雨的pH大小与小麦减产幅度关系的一组数据如下表所示。

酸雨的pH	3.58	4.59	4.86
小麦减产（%）	10	5	3

①根据数据判断，酸雨的酸性越（填“强”或“弱“），小麦减产幅度越（填”“大”或“小”）。
②酸雨的形成主要是二氧化硫与水作用产生的亚硫酸(H₂SO₃)被空气中的氧气氧化为硫酸的缘故。该氧化反应的化学方程式为。
⑸保护空气，提倡“低碳”，减少温室效应，是我们必须关注的问题。科学家正在研究如下图所示的二氧化碳新的循环体系。

从图中分析得出的下列结论中，正确的是      （填字母序号）。
A．二氧化碳也是一种重要的资源
B．利用降温、加压将二氧化碳分离是化学变化
C．二氧化碳与氢气在复合催化剂下反应产物是混合物
D．液化石油气、汽油、甲醇等物质燃烧都有二氧化碳产生

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