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实验室里用石灰石与盐酸反应制取二氧化碳时,下列哪种仪器肯定不用(  )
A.集气瓶B.酒精灯C.试管D.导气管
相关习题

科目:初中化学 来源:北碚区 题型:单选题

实验室里用石灰石与盐酸反应制取二氧化碳时,下列哪种仪器肯定不用(  )
A.集气瓶B.酒精灯C.试管D.导气管

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科目:初中化学 来源:2006-2007学年福建省漳州市平和一中九年级(上)第二次月考化学试卷(解析版) 题型:选择题

实验室里用石灰石与盐酸反应制取二氧化碳时,下列哪种仪器肯定不用( )
A.集气瓶
B.酒精灯
C.试管
D.导气管

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科目:初中化学 来源:2004年重庆市北碚区中考化学试卷(解析版) 题型:选择题

实验室里用石灰石与盐酸反应制取二氧化碳时,下列哪种仪器肯定不用( )
A.集气瓶
B.酒精灯
C.试管
D.导气管

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

实验室里用石灰石与盐酸反应制取二氧化碳时,下列哪种仪器肯定不用


  1. A.
    集气瓶
  2. B.
    酒精灯
  3. C.
    试管
  4. D.
    导气管

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2004?北碚区)实验室里用石灰石与盐酸反应制取二氧化碳时,下列哪种仪器肯定不用(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

实验室常用下列装置来制取气体:

  

(1) 写出图中有标号仪器的名称:a           、b                

(2) 用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,发生反应的化学方程式为                              ,其中二氧化锰起          作用。

(3) 用高锰酸钾制取氧气时,发生反应的化学方程式为                             

(4)用E装置收集氧气的依据是                 ,检验氧气是否集满的方法是        

                                            

(5)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小,NH3极易溶于水。氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。

①制取氨气反应的方程式:2NH4Cl + Ca(OH)2  CaCl2 + 2NH3↑+ 2X。X的化学式为:          

②若用F装置来收集NH3,气体应从      导管口进入。(选填“M”或“N”)

③请写出氨气和氧化铜反应的化学方程式                              

(6)氢气是最清洁的燃料,它的密度比空气小,难溶于水,实验室常用锌粒与稀硫酸反应来制得。其化学方程式为                                                       。收集氢气的装置可选用                            。(填序号)

(7)小明用大理石与稀盐酸反应制取CO2,可选用的发生装置是           ,收集装置是        

①下图是小明实验时的主要步骤,这些步骤的正确顺序是(填字母标号,下同)           ,其中操作有误的是             

 


②加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵都能产生CO2,其方程式分别是:

乙同学利用加热碳酸氢钠的方法制取CO2,应该选用的发生装置是          

他不选用碳酸氢铵制取CO2的理由是                                   

 ③实验室里将用B装置制得的二氧化碳气体通入澄清石灰水中,始终未出现浑浊现象,可能的原因是                                                   

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

根据实验要求,分析作答.如图所示为实验室常用的实验装置,按要求回答问题:

(1)写出带标号仪器的名称:①______,②______;
(2)实验室若以高锰酸钾为原料用装置A来制取氧气,则装置A需要改进的地方是______,反应的化学方程式是______.
(3)实验室可以用石灰石和稀盐酸制取CO2.此外,CO2也可以用碳酸氢钠(NaHCO3)固体加热分解(产物为碳酸钠、二氧化碳和水)来制取,该反应的化学方程式为______,若用此法来制取CO2,应选用的发生和收集装置是______(填序号);
(4)装置F可用来测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是______,植物油上方原有的空气对实验的结果______(填“有”或“没有”)明显影响.
(5)丽丽用家里的小针筒和废药瓶组装成一套微型装置(如图所示)来替代上图中的装置B,固体只需极少量、液体用量也很少(或只需1~2小滴),相对用装置B做实验的优点是______(填序号):
①节约药品用量 ②能完全消除废液排放
③能控制液体的滴加速度  ④产生的气体不含任何杂质
(6)设计图,除去氧气中混有的少量二氧化碳气体,并收集一瓶氧气,除杂时混合气体的气流方向是由______(填“a”或“b”)端进入洗气瓶.用该装置验证二氧化碳是否与水反应:提供的药品有:
①紫色石蕊溶液;②紫色石蕊试液染成的干燥纸花.
A、B中应依次盛放______(填药品序号).

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

根据实验要求,分析作答.如图所示为实验室常用的实验装置,按要求回答问题:

(1)写出带标号仪器的名称:①______,②______;
(它)实验室若以高锰酸钾为原料用装置A来制取氧气,则装置A需要改进的地方是______,反应的化学方程式是______.
(5)实验室可以用石灰石和稀盐酸制取CO.此外,CO也可以用碳酸氢钠(NaHCO5)固体加热分解(产物为碳酸钠、二氧化碳和水)来制取,该反应的化学方程式为______,若用此法来制取CO,应选用的发生和收集装置是______(填序号);
(x)装置F可用来测量生成的CO气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是______,植物油上方原有的空气对实验的结果______(填“有”或“没有”)明显影响.
(5)丽丽用家里的小针筒和废药瓶组装成一套微型装置(如图所示)来替代上图中的装置B,固体只需极少量、液体用量也很少(或只需1~它小滴),相对用装置B做实验的优点是______(填序号):
①节约药品用量②能完全消除废液排放
③能控制液体的滴加速度④产生的气体不含任何杂质
(6)设计图,除去氧气中混有的少量二氧化碳气体,并收集一瓶氧气,除杂时混合气体的气流方向是由______(填“a”或“b”)端进入洗气瓶.用该装置验证二氧化碳是否与水反应:提供的药品有:
①紫色石蕊溶液;②紫色石蕊试液染成的干燥纸花.
A、B中应依次盛放______(填药品序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室用石灰石与稀盐酸制得的二氧化碳中常混有少量的氯化氢气体和水蒸气,某学生甲用下图装置制取一瓶干燥且纯净的CO2气体,并检验CO2的性质.
(实验时供选择的试剂有:①足量的浓NaOH溶液、②足量的饱和NaHCO3 溶液、③浓硫酸)
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(1)为了能收集一瓶干燥且纯净的CO2气体,B瓶中应盛放
 
试剂(填序号),C瓶的作用是
 

(2)实验室制二氧化碳也可用装置F,但甲学生认为装置A比装置F使用更方便,理由是
 

(3)现用装置D收集二氧化碳.请你在D中把图补充完整.
(4)制得一瓶干燥纯净的二氧化碳后,另有学生乙将燃着的镁条插入盛满CO2气体的集气瓶中,结果能观察到镁条剧烈燃烧发出耀眼的白光,生成一种白色固体和一种黑色固体,反应的化学方程式
 
,这说明某些物质的燃烧并不需要
 
参加.
(5)学生丙在一次实验中,不小心打翻桌上的燃着的酒精灯,引起一盘镁带的燃烧.实验室里有下列用作灭火的器材和材料,你认为此时最合适的灭火的器材或材料是下列选项中的
 

A.液态二氧化碳灭火器      B.CO2泡沫灭火器
C.水                      D.黄沙
(6)若要测量生成的CO2气体的体积,可用G装置来达到实验目的.植物油上方原有的空气对实验的结果
 
(填“有”或“没有”)明显影响.
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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

实验室用石灰石与稀盐酸制得的二氧化碳中常混有少量的氯化氢气体和水蒸气,某学生甲用下图装置制取一瓶干燥且纯净的CO2气体,并检验CO2的性质.
(实验时供选择的试剂有:①足量的浓NaOH溶液、②足量的饱和NaHCO3 溶液、③浓硫酸)

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(1)为了能收集一瓶干燥且纯净的CO2气体,B瓶中应盛放______试剂(填序号),C瓶的作用是______
(2)实验室制二氧化碳也可用装置F,但甲学生认为装置A比装置F使用更方便,理由是______
(3)现用装置D收集二氧化碳.请你在D中把图补充完整.
(4)制得一瓶干燥纯净的二氧化碳后,另有学生乙将燃着的镁条插入盛满CO2气体的集气瓶中,结果能观察到镁条剧烈燃烧发出耀眼的白光,生成一种白色固体和一种黑色固体,反应的化学方程式______,这说明某些物质的燃烧并不需要______参加.
(5)学生丙在一次实验中,不小心打翻桌上的燃着的酒精灯,引起一盘镁带的燃烧.实验室里有下列用作灭火的器材和材料,你认为此时最合适的灭火的器材或材料是下列选项中的______.
A.液态二氧化碳灭火器      B.CO2泡沫灭火器
C.水                      D.黄沙
(6)若要测量生成的CO2气体的体积,可用G装置来达到实验目的.植物油上方原有的空气对实验的结果______(填“有”或“没有”)明显影响.

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