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人类和其他所有生物共有一个家,这个家就是(  )
A.生物圈B.陆地C.海洋D.太空
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科目:初中生物 来源: 题型:

人类和其他所有生物共有一个家,这个家就是(  )
A、生物圈B、陆地C、海洋D、太空

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

人类和其他所有生物共有一个家,这个家就是(  )
A.生物圈B.陆地C.海洋D.太空

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科目:初中生物 来源:2012-2013学年安徽省淮北市濉溪县七年级(上)期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

人类和其他所有生物共有一个家,这个家就是( )
A.生物圈
B.陆地
C.海洋
D.太空

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

人类和其他所有生物共有一个家,这个家就是


  1. A.
    生物圈
  2. B.
    陆地
  3. C.
    海洋
  4. D.
    太空

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

阅读下面的材料,回答有关的问题:
材料一    目前,在许多发达国家和部分发展中国家,影响人类健康的主要疾病已经不再是传染病,冠心病是当今社会危害人生命的“头号杀手”.病情发展严重时可导致心肌梗塞而猝死.传统的手术方法只能是冠状动脉搭桥,创伤大,风险大,费用高.
材料二    在我国,艾滋病的发展形势不容乐观.卫生部公布的数字是:从1985年中国发现首例艾滋病病例到2001年9月底,艾滋病在我国已经进入了快速增长期,感染人数将呈现加速增长的趋势.
艾滋病的特定感染途径主要有三类:①危险性行为   ②血液传染   ③母子垂直感染.但是和感染者或患者共同生活或工作,并没有感染病毒的危险,握手、淋浴、拥抱、游泳、上课等日常生活起居皆不致感染.为了阻止艾滋病泛滥成灾,必须人人关注艾滋病,并付诸行动.
(1)冠心病与脑血管疾病、恶性肿瘤等慢性病被人们称为“现代文明病”或
生活方式病
生活方式病
.
(2)艾滋病是人类免疫缺陷病毒引起的,这种病毒的外壳和核心分别是由
蛋白质
蛋白质
和
遗传物质
遗传物质
组成的产生的.
(3)与冠心病相比,艾滋病具有的特点是
传染性
传染性
和
流行性
流行性
.
(4)和其他传染病的传播一样,艾滋病在人群中的传播必须同时具备
传染源
传染源
、
传播途径
传播途径
和
易感人群
易感人群
三个基本环节.
(5)艾滋病的传播途径主要有
性传播
性传播
、
血液传播
血液传播
和
母婴传播
母婴传播
.
(6)假设你的同学或朋友不幸感染了HIV,你应该如何对待他们?
应关心他们,力所能及地帮助他们,帮助他们树立生活的勇气和信心,而不是歧视他们
应关心他们,力所能及地帮助他们,帮助他们树立生活的勇气和信心,而不是歧视他们
.

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科目:初中生物 来源:0115 期中题 题型:画图题

阅读下列资料,回答下列问题:
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。福娃是五个可爱的亲密小伙伴,他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”,当把五个娃娃的名字连在一起,你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
(1)“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。鱼类的运动方式是_______,呼吸器官是__________,体温____________。
(2)“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫,“晶晶”来自广袤的森林,象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。大熊猫是国家_________级保护动物,它的食物是_______, 从动物分类的角度看,属于____________动物,其特有的生殖发育特点是__________;此类动物体腔内特有的结构是___________,在生物圈中充当___________者。
(3)“迎迎”是一只机敏灵活、驰骋如飞的___________,它是青藏高原特有的保护动物,主要以草类为食,它的细胞与青草的叶肉细胞在结构上的主要区别是________;与青草在结构层次上的主要区别是___________。
(4)“妮妮“的造型创意,来自北京的沙燕风筝。见下图是燕子的一组形态结构图,请从下图中提取有效信息,分析燕子适于飞行生活的特点:从①②两图的信息中能够获取___________________________,从③④两图的信息中能够获取____________________________。除上述四幅图中的信息外,根据你所掌握的知识,请你再写出几条鸟类适于飞行的特点:___________________________________________。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

阅读下列资料,回答下列问题:

魔方格

福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望.
福娃是五个可爱的亲密小伙伴,他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象.
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”,当把五个娃娃的名字连在一起,你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”.
(1)“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案.鱼类的运动方式是______,呼吸器官是______,体温______.
(2)“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫,“晶晶”来自广袤的森林,象征着人与自然的和谐共存.他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型.大熊猫是国家______级保护动物,它的食物是______,从动物分类的角度看,属于______动物,其特有的生殖发育特点是______;此类动物体腔内特有的结构是______,在生物圈中充当______者.
(3)“迎迎”是一只机敏灵活、驰骋如飞的______,它是青藏高原特有的保护动物,主要以草类为食,它的细胞与青草的叶肉细胞在结构上的主要区别是______;与青草在结构层次上的主要区别是______.
(4)“妮妮“的造型创意,来自北京的沙燕风筝.见如图是燕子的一组形态结构图,请从下图中提取有效信息,分析燕子适于飞行生活的特点:从①②两图的信息中能够获取______,从③④两图的信息中能够获取______.除所述四幅图中的信息外,根据你所掌握的知识,请你再写出几条鸟类适于飞行的特点:______.

魔方格

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科目:初中生物 来源:2009-2010学年山东省东营市河口区太平中学八年级(下)期中生物试卷(解析版) 题型:解答题

阅读下列资料,回答下列问题:

福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望.
福娃是五个可爱的亲密小伙伴,他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象.
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”,当把五个娃娃的名字连在一起,你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”.
(1)“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案.鱼类的运动方式是______,呼吸器官是______,体温______.
(2)“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫,“晶晶”来自广袤的森林,象征着人与自然的和谐共存.他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型.大熊猫是国家______级保护动物,它的食物是______,从动物分类的角度看,属于______动物,其特有的生殖发育特点是______;此类动物体腔内特有的结构是______,在生物圈中充当______者.
(3)“迎迎”是一只机敏灵活、驰骋如飞的______,它是青藏高原特有的保护动物,主要以草类为食,它的细胞与青草的叶肉细胞在结构上的主要区别是______;与青草在结构层次上的主要区别是______.
(4)“妮妮“的造型创意,来自北京的沙燕风筝.见如图是燕子的一组形态结构图,请从下图中提取有效信息,分析燕子适于飞行生活的特点:从①②两图的信息中能够获取______,从③④两图的信息中能够获取______.除所述四幅图中的信息外,根据你所掌握的知识,请你再写出几条鸟类适于飞行的特点:______.

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科目:初中生物 来源:2012-2013学年湖北省宜昌市枝江中学八年级下学期期中考试生物试卷(带解析) 题型:综合题

人与人之间在高矮、胖瘦、单双眼皮等性状上存在差异。某生物兴趣小组的同学开展研究性学习,在社区内对居民眼皮的性状进行了调查,其结果如表所示。

组别
婚配方式
被调查家庭数
子女
单眼皮
双眼皮
第一组
单眼皮×单眼皮
48
58
0
第二组
双眼皮×双眼皮
85
24
70
第三组
双眼皮×单眼皮
162
54
126
请分析回答:(每空1分,共10分)
(1)人类的双眼皮和单眼皮是一对________________,此性状由__________控制。
(2)在被调查的家庭中,父母为双眼皮,而女儿为单眼皮,此现象在生物学上称为________,父母的舌头能卷曲,女儿的舌头也能卷曲,此现象在生物学上称为_______________。
(3)根据第__________组的数据,你判断眼皮的显性性状是_____________________。
(4)如果显性基因用D表示,隐性基因用d表示。在第②组别中,某一家庭生了一个单眼皮的孩子,则双亲的基因组成是_________,若他们再生一个孩子,表现为单眼皮的可能性是_________。
(5)假如第①组别某一家庭的母亲,通过手术变成双眼皮,她的双眼皮性状_________(填“能”或“不能”)遗传给后代,其原因是她体内的________________没有发生改变。

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科目:初中生物 来源:2015届山东滕州大坞中学初二上期期末模拟生物卷(解析版) 题型:综合题

人与人之间在高矮、胖瘦、单双眼皮等性状上存在差异。某生物兴趣小组的同学开展研究性学习,在社区内对居民眼皮的性状进行了调查,其结果如表所示。

组别

婚配方式

被调查家庭数

子女

单眼皮

双眼皮

第一组

单眼皮×单眼皮

48

58

0

第二组

双眼皮×双眼皮

85

24

70

第三组

双眼皮×单眼皮

162

54

126

请分析回答:(每空1分,共10分)

(1)人类的双眼皮和单眼皮是一对________________,此性状由__________控制。

(2)在被调查的家庭中,父母为双眼皮,而女儿为单眼皮,此现象在生物学上称为________,父母的舌头能卷曲,女儿的舌头也能卷曲,此现象在生物学上称为_______________。

(3)根据第__________组的数据,你判断眼皮的显性性状是_____________________。

(4)如果显性基因用D表示,隐性基因用d表示。在第②组别中,某一家庭生了一个单眼皮的孩子,则双亲的基因组成是_________,若他们再生一个孩子,表现为单眼皮的可能性是_________。

(5)假如第①组别某一家庭的母亲,通过手术变成双眼皮,她的双眼皮性状_________(填“能”或“不能”)遗传给后代,其原因是她体内的________________没有发生改变。

 

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