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    把、3.14、三个数按从小到大的顺序排列起来．

    (　　　)＜(　　　)＜(　　　)

    答案：
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    科目：小学数学 来源： 题型：

    （2007?常山县）案例分析：
    “9加几”的数学片段
    师：怎么计算这三个数一共是多少？（见图）
    生1：9+4+1=13+1=14
    生2：9+1+4=10+4=14
    生3：4+1+9=4+10=14
    生4：1+4+9=5+9=14
    师：同学们想出了很多计算方法，真了不起！不过在这些算法中，你认为哪一种计算方法能使我们算得更快一些呢？
    生：我认为先算9加1等于10，再算10+4等于14简单些．
    师：你真聪明，会用9+1等于10，再用10加4等于14来计算．如果题目改成9+5你会算吗？（教师的目的是让学生实例计算方法的迁移）
    稍停片刻
    生1：我会算，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14．
    生2：我的算法和他不一样，我把9分成4和5，5加5等于10，10加4等于14．
    根据以上片断，从学生学习方式角度进行分析．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    把自然数依次分组如下：（1、2、3、4、5），（6、7、8、9、10），（11、12、13、14、15）…第49组的第三个数是
    243
    243
    ．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    把3.14、31.4%、3
    9
    50
    、三成四、π五个数从大到小排列．
    3
    9
    50
    ＞π＞3.14＞三成四＞31.4%
    3
    9
    50
    ＞π＞3.14＞三成四＞31.4%
    ．

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    科目：小学数学 来源：数学教研室 题型：072

    把、3.14、三个数按从小到大的顺序排列起来．

    (　　　)＜(　　　)＜(　　　)

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