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$数学公式$ × $数学公式$ 表示， $数学公式$ × $数学公式$ 表示．

求 $\text{[math]}$ 的 $\text{[math]}$ 是多少求 $\text{[math]}$ 的 $\text{[math]}$ 是多少
分析：一个数乘分数的意义表示求这个数的几分之几是多少，据出解答．
解答： $\text{[math]}$ 表示求 $\text{[math]}$ 的 $\text{[math]}$ 是多少；
$\text{[math]}$ 表示求 $\text{[math]}$ 的 $\text{[math]}$ 是多少．
故答案为：求 $\text{[math]}$ 的 $\text{[math]}$ 是多少；求 $\text{[math]}$ 的 $\text{[math]}$ 是多少．
点评：此题考查的目的是理解掌握一个数乘分数的意义，一个数乘分数表示求这个数的几分之几是多少．

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科目：小学数学 来源： 题型：

张师傅每天做a个零件，吴师傅每天做比曾师傅多做6个．那么：
①5a表示

5a表示张师傅5天做零件的个数

；
②5（a+6）表示

5（a+6）表示表示吴师傅5天做零件的个数

；
③当a=20时，5a=

100

，5（a+6）=

130

．

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科目：小学数学 来源： 题型：

填空：
（1）在26，70，92，74，300这组数据中，平均数是

112.4

，中位数是

．
（2）在152，162，150，150，193，168这组数据中，众数是

150

，中位数是

157

．
（3）条形统计图和折线统计图都用

一个单位长度

表示一定的数量．
（4）制统计表时，必须把

原始数据按照一定的顺序和范围

进行分类填在表内，并写上统计的

名称

，注明

计量单位

和

制表时间

．
（5）

折线

统计图不但表示数量的多少，而且能表示出数量增减变化；只表示数量的多少，绘成

条形

统计图较直观；要清楚地表示各部分同总数间的关系，用

扇形

统计图较好．
（6）某班体育测试，达标30人，优良20人，不及格10人，如果用扇形统计图，则三个扇形的圆心角的度数分别是

180°

、

120°

、

60°

．

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科目：小学数学 来源： 题型：

数

表示的意义是

表示将“1”平均分成15份，其中的8份为

，

吨表示的意义是

将“1吨”平均分成15份，其中8份为

吨

将“1吨”平均分成15份，其中8份为

吨

，8%表示的意义是

表示一个数是另一个数的百分之八

．

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科目：小学数学 来源： 题型：

一辆汽车6小时行了360千米，这辆汽车行驶的路程和时间的比是

60：1

，比值是

，比值表示（单位时间所走过的路程），这辆汽车行驶的时间和路程的比是

1：60

，比值是

，比值表示

行1千米所用的时间

．

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科目：小学数学 来源： 题型：

（1）用数对表示图中三角形三个顶点A、B、C的位置．
（2）如果把三角形向右平移4格，你能用数对表示出平移后三角形三个顶点的位置吗？
（3）把三角形绕C点顺时针每次旋转90゜，先画出第一次旋转后的图形；再分别画出第二次、第三次旋转后的图形．
（4）用A₁、A₂、A₃分别表示A点旋转后的位置，请用数对表示它们的位置．再顺次连结A、A₁、A₂、A₃、A，组成的是什么图形？

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×表示________，×表示________．

$数学公式$ × $数学公式$ 表示， $数学公式$ × $数学公式$ 表示．