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    【题目】保护环境是我们应尽的职责，平时我们要做到：①不乱扔果皮、纸屑；②在草坪上踏青、野炊；③春节少燃放鞭炮；④减少使用不必要的塑料制品；⑤可随意丢弃废电池；⑥积极参加植树活动。其中做法正确的是

    A．①②③④ B．①③⑤⑥ C．①③④⑥ D．①③④⑤

    【答案】C

    【解析】

    试题分析：①不乱扔果皮、纸屑，保护环境，正确；②不能在草坪上踏青、野炊，错误；③春节少燃放鞭炮，减少对环境的污染，正确；④减少使用不必要的塑料制品，减少白色污染，正确；⑤不可随意丢弃废电池，对环境造成污染，错误；⑥积极参加植树活动，正确。故选C

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】氢氧化铝作为阻燃剂受热分解时吸收热量，同时生产耐高温的氧化铝和大量水蒸气，起到防火作用。下列叙述错误的是

    A．反应吸热，降低了可燃物的着火点

    B．生成氧化铝覆盖在可燃物表面，隔绝氧气

    C．生成大量水蒸气，降低可燃物周围氧气的浓度

    D．反应能降低温度，可燃物不易达到着火点

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下列实验装置示意图，请回答下列问题：

    （1）写出标号①的仪器名称：① ；

    （2）实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O2的化学方程式为 ；收集 O2的 装置可选择 （填字母）。完全反应后的固体残渣，通过以下四步实验操作可回收得到较纯净的二氧化锰（残渣中只有二氧化锰难于水）．正确操作的先后顺序是 （填写选项符号）。

    a．烘干 b．溶解 c．过滤 d．洗涤

    （3）在实验室用大理石和稀盐酸制取CO2的实验装置中，F装置相对于B装置具有的优点是 ；并写出该反应的化学方程式 ；

    （4）工业常需分离H2、CO2的混合气体，某同学采用如下图所示的装置也能达到分离该混合气体的目的。操作步骤如下：① （填操作），通入混合气体，可收集到_____气体。②然后________________（填操作），又可收集到另一种气体，写出产生另一种气体的化学方程式 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是

    选项

    问题

    对问题的回答

    A]

    吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？

    主要成分是石蜡蒸气

    B

    火焰为什么向上？

    热气流上升，形成对流

    C

    火焰明亮的原因是什么？

    与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度

    D

    火焰不同部位温度高低如何比较？

    用一根火柴在火焰中心一掠，观察火柴的变化情况

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】目前，我国钢铁产量居世界第一，为国民经济的发展奠定了坚实的基础。

    （一）铁的广泛应用

    某品牌的麦片中含微量铁粉，食用后可在胃酸的作用下转化为人体可吸收的铁元素，反应的化学方程式为 。

    （二）铁锈成分的探究

    （1）右图为某兴趣小组探究铁生锈的三个实验，最先观察到铁锈的是 （选填序号）。

    （2）.铁生锈的主要过程为：Fe Fe(OH)2 Fe(OH)3 Fe2O3·xH2O

    次要过程为：Fe FeCO3

    写出Fe Fe(OH)2反应的化学方程式 。

    （3）.铁锈组成成分的确定

    某铁锈成分为Fe2O3·xH2O和FeCO3。为确定其组成，兴趣小组称取此铁锈样品25.4g，在科研人员的指导下用下图装置进行实验。

    【查阅资料】①Fe2O3·xH2O失去结晶水温度为110℃，FeCO3在282℃分解为FeO和CO2。②温度高于500℃时铁的氧化物才能被CO还原。③碱石灰的主要成分是氢氧化钠和氧化钙。

    ①装配好实验装置后，首先要 。

    ②装置A中的反应为：H2C2O4 (草酸) CO↑+CO2↑+H2O。通过B、C装置可得到干燥、纯净的CO气体，洗气瓶B中应盛放 （选填序号）。

    a．浓硫酸 b．澄清的石灰水 c．氢氧化钠溶液

    ③现控制D装置中的温度为300℃对铁锈进行热分解，直至D装置中剩余固体质量不再变化为止，冷却后装置E增重3.6g，装置F增重2.2g。

    则样品中FeCO3的质量m(FeCO3)＝ g，x＝ 。

    ④若缺少G装置，测得的m(FeCO3) （选填“偏大”、“偏小”、“不变”，下同），

    x的值会 。

    （三）炼铁过程的探究

    ⑴.写出工业上用赤铁矿（主要成分Fe2O3）炼铁主要原理的化学方程式 。

    【查阅资料】用CO还原Fe2O3炼铁的过程大致分为三个阶段：

    阶段1：3Fe2O3＋CO2Fe3O4＋CO2

    阶段2：Fe3O4＋CO3FeO＋CO2

    阶段3：FeO＋COFe＋CO2

    ⑵.将上述300℃热分解后的D装置中剩余固体继续分阶段升温，进行CO还原铁的氧化物炼

    铁过程的探究。加热时测定D中剩余固体质量随温度变化的曲线如右图所示。图中M点对应的a＝ 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】比较推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是

    A．石墨能导电，故金刚石也能导电 B．生铁比纯铁硬，故黄铜也比纯铜硬

    C．烧碱属于碱，故纯碱也属于碱 D．碘难溶于水，故碘也难溶于汽油

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】学习酸碱盐知识后，同学们知道碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液能发生反应，可观察到溶液变浑浊。甲组同学进行右图所示的实验，却未观察到预期现象。

    【提出问题】未观察到浑浊的原因是什么？

    【猜想和假设】

    ①与氢氧化钙溶液的浓度有关。若使用更大浓度的氢氧化钙溶液，会迅速产生浑浊。

    ②与碳酸钠溶液的浓度有关。若使用更大浓度的碳酸钠溶液，会迅速产生浑浊。经讨论，同学们认为猜想①不合理，其理由是 。

    【进行实验】乙组同学针对猜想②进行实验。

    实验目的

    实验操作

    实验现象

    探究猜想②

    取4支试管，向其中分别加入

    碳酸钠溶液浓度/%

    是否浑浊

    10

    不浑浊

    5

    不浑浊

    1

    浑浊

    0.5

    浑浊

    【解释与结论】

    （1）补全上述实验操作：取4支试管，向其中分别加入 。

    （2）氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液混合出现浑浊的化学方程式是 。

    （3）乙组实验证明：猜想②不成立，碳酸钠溶液浓度在0.5~10%的范围内，能否出现浑浊与碳酸钠溶液的浓度有关，其关系是 。

    【实验反思】

    （1）丙组同学对乙组所做实验中未出现浑浊的原因进行探究。设计了多组实验，其中部分同学的实验过程及结果如下：

    丙组同学的实验目的是 。

    （2）依据乙、丙两组的实验探究，丁组同学仍使用甲组的仪器和药品对甲组实验进行了改进，当滴入几滴某溶液后，溶液迅速变浑浊。其实验操作是 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列实验所对应的方案正确的是

    选项

    目 的

    方 案

    A

    分离NaCl和CaCO3的混合物

    溶解、过滤、蒸发滤液

    B

    比较金属镁和铝的活动性

    将镁条和铝粉分别放入等质量、等浓度的盐酸中

    C

    除去CO2中的CO

    将混合气体通过足量的氢氧化钠溶液、干燥

    D

    证明NaOH溶液是否变质

    取样，加入少量稀盐酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】为研究酸的化学性质，进行如下实验

    ① 甲组实验中两支试管均无明显现象，乙组中的现象是：蓝色石蕊试纸变 （14） ，镁带表面有 （15） 。这两组实验说明 （16） 。

    ② 丙组实验试管Ⅳ中发生反应的化学方程式是（17）

    ③ 丙组实验中无明显现象的是 （18） （填试管编号），下列实验不能证明两者发生了反应的是 （19） 。

    a、测定加入另一反应物前后温度的变化：温度升高

    b、测定加入另一反应物前后溶液pH的变化：pH变大

    c、先向稀盐酸中滴加酚酞，再逐渐加入另一反应物，一段时间后溶液变红

    d、取该试管实验后的剩余溶液滴加碳酸钠，无气泡

    ④ 为了验证盐酸具有酸的通性，丙组中还需添加的实验是：向稀盐酸中加入 （20） 。

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