【题目】能源、环境、材料与人类的生活息息相关．根据所学知识回答下列问题．
（1）水是生命之源，保护水资源从我做起．
①电解水实验中，往水中加入少量氢氧化钠的目的是________ ， 实验时若正极产生6ml气体，则负极产生气体的体积是________mL，该实验证明了水是由________组成的．
②生活中常用________来降低水的硬度．如图所示是常用自制净水器，其中活性炭的作用是________；制造塑料瓶的材料属于________材料。请介绍一种你的节水方法________ ．
（2）化石燃料是有限的，大量使用会导致环境污染。请你例举一种清洁能源________.
【答案】为了增强水的导电性12氢元素、氧元素煮沸吸附水中异味和色素有机合成使用节水龙头氢能
【解析】
（1）①电解水生成的气体是“负氢正氧”，且氢气是氧气体积的2倍；为了增强水的导电性，常在水中加入稀硫酸或氢氧化钠溶液，所以电解水实验中，往水中加入少量氢氧化钠的目的是为了增强水的导电性，实验时若正极产生6mL气体，则负极产生气体的体积是12mL，该实验证明了水是由氢元素、氧元素组成的；
②生活中常用煮沸来降低水的硬度；活性炭具有吸附性，所以如图所示是常用自制净水器，其中活性炭的作用是吸附水中异味和色素；塑料属于有机合成材料；常用的节水方法有一水多用（例如用淘米的水浇花）、使用节水龙头等；
（2）清洁能源就是指污染少甚至无污染的能源，所以清洁能源有氢能、太阳能等。
期末冲刺100分创新金卷完全试卷系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在中学化学定量实验中，经常要用量筒来量取一定体积的液体或对一定体积的液体进行读数．由于实验者观察方法不正确，而造成所量取液体的体积或读出的体积数值存在误差．读数时视线应________；量筒的使用经常分两种情况：
对一定体积的溶液进行读数．
如图甲所示使用的是分度值为
的量筒正确的读数为________俯视读数________（填“偏高”或“偏低”）仰视读数________（填“偏高”或“偏低”）
量取一定体积的液体如图乙若需量取
水，最好选用________
的量筒并配合使用________进行量取，若读数时仰视刻度，则实际量取的水的体积________（大于、小于、等于）．
向量筒注入水，俯视读数为
，倒出一部分水后，仰视读数为
，则实际倒出来的水的体积是________
A.
B.大于
C.小于
D.大于或等于．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】空气中氧气含量测定的再认识。 教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(实验 装置如图 1)。
（1）该实验中选择使用汞的优点有______。
A. 实验过程中没有污染
B. 在汞槽中起到液封作用
C. 生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气
D. 能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽
（2）实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装 置如图 2)，写出红磷燃烧的符号表达式______。
兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于 21%。用红磷燃烧的方法为什么 不能准确地测定空气中氧气的含量?可能原因：
①装置漏气；
②_____，装置内氧气有剩余；
③______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】（1）用如图收集氧气时气体应该从哪端进 ________（填字母），原因________。
（2）若将如图的装置倒立过来，这时收集氧气时气体应该从哪端进 ________（填字母），检验收集满的办法是________。
（3）若给如图中集气瓶将水装满，此刻收集氧气时气体应该从哪端进 ________（填字母），原因是_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学是与我们的生产和生活紧密相关的学科．
（1）请从石墨、究竟、氮气、一氧化碳、活性炭、氧气中，选择与下列叙述相对应的物质，填写在空白处．
①供给动植物呼吸的是________．
②用于制作铅笔芯的是________．
③食品包装袋中可填充的是________．
④可用于除去冰箱中异味的是________ ．
（2）煤、________和天然气常称为化石燃料．燃烧发电时，将煤块粉碎成煤粉，其目的是________．化石燃料燃烧都会产生二氧化碳，它是空气中含量最多的温室气体，为减少它的排放，科学家致力于研究将过多的二氧化碳和氢气在催化剂和加热的条件下反应，转化为水和甲烷．该反应的化学方程式为 ________．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图。该同学的实验步骤如下：
①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记。
②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。
③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。
请回答下列问题：
（1）该实验中红磷需稍过量，目的是_________________；
（2）步骤③中打开止水夹后观察到的现象是________________；
由此可得出空气中氧气的体积分数约为_______________。由本实验还可推知氮气的哪些性质？试写出一种：______________________________。
（3）若将红磷换成木炭，该实验能否获得成功_______（填“能”或“否”）？理由是_____________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】核电荷数为1～18的元素的原子结构示意图等信息如下，请回答下列问题：
（1）不同种元素最本质的区别是________（选填序号）。
A．质子数不同 B．最外层电子数不同 C．中子数不同 D．相对原子质量不同
（2）在第三周期中，各原子结构的共同之处是________；该周期中，各原子核外电子排布的变化规律是________。
（3）在第三周期中，元素类型的变化情况是：从左到右由________元素过渡到________元素，并以稀有气体元素结尾。
（4）写出核外电子排布与氖原子相同的阳离子和阴离子符号各一个：阳离子________ ， 阴离子________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】按要求回答下列问题：
（1）“化学使天更蓝，水更清”，汽车尾气处理装置能使某些有毒气体转化为无毒气体：2NO+2CO
N2+2CO2，该反应的涉及的物质中，能与血液中血红蛋白结合导致人体中毒的是 ________．
（2）“物质的性质与其用途密切相关”．例如：铜用于制作导线是因为其具有良好的延展性和 ________性．
（3）目前人类以及化石燃料为主要能源，常见的化石燃料包括煤、石油和 ________
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图甲所示是用红磷验证质量守恒定律的装置，其中细玻璃管的底端刚好与红磷接触。
实验步骤 | 现象 |
将装置a放在（填仪器名称）上称量。 | 示数为158.4g。 |
取下带有细玻璃管的橡皮塞，用酒精灯加热细玻璃管下端至红热，迅速塞紧锥形瓶并引燃红磷。 | 红磷燃烧，产生大量，并放出热量，气球膨胀。 |
冷却至室温如图乙所示，再次称量装置。 | 气球变瘪，质量为158.4g。 |
（1）仪器a的名称是________。
（2）红磷燃烧的化学方程式是____________。由上述实验知，剩余气体的化学性质是____。用具体的反应物和生成物分析两次称量质量不变的原因：__________________。
（3）另一名同学在其实验结束后发现第二次称量的质量减小了，可能的原因是_____。
Ⅰ.红磷的量不足 Ⅱ.红磷过量 Ⅲ.反应中气球膨胀了 Ⅳ.装置密闭性不好
（4）反应结束时（如图乙所示），气球变瘪的原因是__________________。
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