练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中化学 > 题目详情

    一种物质不能用化学方法再把它分成两种或两种以上更简单的物质，则这种物质属于


    1. A.
      化合物
    2. B.
      混合物
    3. C.
      单质
    4. D.
      纯净物
    C
    解析：

    分析：根据单质的定义：由一种元素组成的纯净物．
    解答：一种物质不能用化学方法再把它分成两种或两种以上更简单的物质，说明这种物质只存在一种元素，且属于纯净物，所以符合单质的定义．故选C．
    点评：应抓住概念的要点来判断物质的类别，了解常见物质的组成．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校化学兴趣小组的同学到学校周边的水渠中取了一定量的水样进行如下实验探究：
    （1）兴趣小组的同学发现取回的水样浑浊且有一股臭味．小方提出往水中加入适量的某种物质，搅拌后即可消除臭味，该物质是
     
    ；小明认为将水样进行
     

    （写出一种实验操作的名称）可得到澄清透明的水样．通过以上两步的操作，得到的水中可能还含有其他杂质，若想得到纯度较高的水，你认为可选择以下操作中的
     
    精英家教网
    （选填编号）．    A．蒸馏B．加明矾C．通入氯气
    （2）为了探究水的组成，某同学用以上所得的水利用右图装置进行实验．
    通电一段时间后，两电极上都有气泡产生，A量筒中收集到的气体
    能使带火星的木条
     
    ，B量筒中收集到的气体能
     
    ．
    它们的体积比约为
     
    ，该实验能证明水是由
     

    元素组成的．电解水实验的化学方程式
     
    ，
    该反应的基本类型属于
     
    （选填“化合”、“分解”或“置换”）反应．
    （3）由实验（2）可知，水在一定条件下可生成H2．氢能源与其他能源相比有许多优点，你认为其中最突出的优点是
     
    （填序号）．
    A．来源广泛B．产热量高C．产物不污染环境D．具有可燃性
    但是，在目前电力紧张的情况下，氢能源不能得到普及，请你设想一条利用水制取H2的理想途径
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    18、碳与碳的化合物在工农业生产及日常生活中有广泛的用途．请回答：
    （1）右图是碳原子结构示意图，碳原子的质子数是
    6
    ，最外层有
    4
    电子．
    （2）古代用墨书写绘制的字画虽年久仍不变色，原因是墨中主要成分碳在常温下比较
    不活泼/稳定
    ．
    （3）二氧化碳能参与光合作用完成大气中的“碳循环”，但是大气中二氧化碳的含量不断上升，会导致_
    温室效应
    ，从而使全球变暖．蔬菜大棚用作气体肥料的二氧化碳，可用多种方法制得，例如可以用稀硫酸（H2SO4）与碳酸氢铵（NH4HCO3）反应制得，反应后生成硫酸铵、水和二氧化碳，这一反应的化学方程式是
    H2SO4+2NH4HCO3═（NH4）2SO4+2H2O+2CO2↑
    ．
    （4）研究发现：物质的结构决定性质，物质的性质决定用途．石墨和金刚石都是碳的一种单质，它们性质不同是由于
    碳原子的排列方式
    不同．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小丽发现自家地里种的花生叶子呈淡黄色，生长迟缓．结合所学的化学知识，小丽给花生施用了碳酸氢铵（NH4HCO3）．
    发现问题：（1）施用碳酸氢铵两周后，发现效果并不理想．（2）播种花生时，曾向土壤中施用了熟石灰以改良土壤．
    搜集资料：（1）碳酸氢铵是
     
    肥（填“氮”“磷”“钾”），花生叶子发黄，选择施用碳酸氢铵是正确的．
    （2）含NH4+的盐与碱混合有刺激性气味的氨气产生，氨气的水溶液呈碱性．
    （3）碳酸氢铵不稳定，受热易分解．
    提出猜想：猜想一：可能是土壤中残留的熟石灰与碳酸氢铵反应使肥效损失．
    猜想二：太阳的暴晒，气温的升高也可能使肥效损失．
    实验探究：小丽在老师的指导下对碳酸氢铵和熟石灰进行了如下探究．
    （1）设计了两种方法证明氢氧化钙溶液的酸碱性，请你帮助她完成探究：
    方  法 操     作 现象及结论
    方法一 取样品于试管中，滴入酚酞试液 现象：
     
    ；
    结论：溶液呈
     
    性．
    方法二 用
     
    蘸取样品滴在pH试纸上，把试纸呈现的颜色与标准比色卡对照．    		 结论：pH
     
    7（填“大于”或“小于”）
    （2）在试管中加热碳酸氢铵和熟石灰的混合物，闻到了刺激性气味，在试管口放一张湿润的红色石蕊试纸，发现试纸变
     
    色，说明有氨气产生．
    （3）把少量碳酸氢铵固体放到试管中加热，闻到了刺激性气味，在试管口放一块沾有澄清石灰水的玻璃片，澄清石灰水变浑浊，同时试管口有水滴生成，最后试管中的固体全部消失．请写出反应的化学方程式
     
    ．
    结论与反思：（1）铵态氮肥
     
    （填“能”或“不能”）与碱性物质混施，否则会使肥效损失．
    （2）碳酸氢铵受热易分解，也会造成肥效损失，尽量不要在高温天气施用碳酸氢铵化肥．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?石河子三模）19世纪末，科学家瑞利通过如下两种实验方法制得氮气，并测定其密度，从而导致了科学上的某项重大发现．请你参与他的科学发现过程，填写如下空格：
    【实验一】利用空气分离出氮气：
    实验步骤 解释或结论
    （1）将清新洁净的空气通过NaOH溶液，再通过浓硫酸． 通过NaOH溶液的目的是除去空气中的
    CO2
    CO2
    ；通过浓硫酸的目的是为了除去空气中的
    水蒸汽（或水）
    水蒸汽（或水）
    ．
    （2）将气体通过能与氧气反应的物质，但不能有新的气体生成（可以加热）． 请写出能用于除去氧气的物质名称（写1种即可）：
    铜
    铜
    ．
    （3）收集气体，并测定该气体的密度 密度为：1.2572克/升
    【实验二】用亚硝酸钠（NaNO2）和氯化铵（NH4Cl）混合加热可制取氮气，同时还生成了氯化钠和一种最常见的溶剂．测得由此法得到的氮气密度为1.2508克/升．该反应的化学方程式为：
    NaNO2+NH4Cl
      △  
    .
     
    NaCl+N2+2H2O
    NaNO2+NH4Cl
      △  
    .
     
    NaCl+N2+2H2O
    ．
    讨论：瑞利教授经过多次实验，发现两种方法测得的氮气密度均有微小的差异，请你分析出现这个微小差异的两种可能原因：①
    实验仪器不精确产生的测定误差
    实验仪器不精确产生的测定误差
    ；②
    化学方法制取的气体中可能含有比氮气轻的气体
    化学方法制取的气体中可能含有比氮气轻的气体
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学对碳及其化合物知识进行归纳整理，建构了以下转化关系图：

    （1）写出括号内一种含有碳元素物质的化学式        。

    （2）写出反应①的化学方程式                                                   。

    （3）CO2常用于灭火，但镁着火不能用CO2灭火，原因是镁条能够在CO2中燃烧生成一种白色氧化        物和一种黑色单质，请写出该反应的化学方程式                                        。

    （4）天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。写出甲烷燃烧的化学方     程式                                             。

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案