【题目】用托盘天平称量22.5克药品时，发现指针向左偏转，此时应该
A. 减少药品 B. 向右盘加砝码
C. 移动游码 D. 调节平衡螺母
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列关于物质的描述中，属于物理性质的是 （ ）
A、镁条能燃烧 B、氮气在通常状况下没有颜色
C、氧气可以支持燃烧 D、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
晓岚同学用双氧水清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生。他联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂。
【提出问题】她想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是她就找一些水泥块并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，进行以下探究。
【猜想】水泥块 （填“能”或“不能”）作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
实验内容 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
实验一 | 。 | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液分解很慢 |
实验二 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条复燃 | 。 |
【结论】水泥块能加快过氧化氢分解的速率，水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
【交流与反思】（1）云海同学认为，仅凭上述两个实验还不能证明水泥块能作过氧化氢分解的催化剂，他觉得需要增加一个探究实验，探究 。
实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量；④对比反应前后水泥块的质量。
【分析】如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
（2）但欢乐同学认为，要证明晓岚的猜想，云海的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验，探究
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某学生在氯酸钾制氧气的实验中，错把高锰酸钾当成二氧化锰放入氯酸钾中，其结果是（ ）
A、反应速率不变，生成氧气的量不变 B、反应速率快，生成氧气的量减少
C、反应速率不变，生成氧气的量增多 D、反应速率快，生成氧气的量增多
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列实验现象的描述正确的是
A. 蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水
B. 硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰
C. 木炭在氧气中燃烧，发出黄色火焰，生成有刺激性气味的气体
D. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在氧化铜和铁粉的混合物中加入一定量的硫酸微热充分反应后过滤，以下判断错误的是：（ ）
A、滤纸上可能含有铜 B、滤液中可能含有硫酸亚铁
C、滤液中可能含有硫酸铜 D、滤纸上可能含有氧化铜
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