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    【题目】点燃两支蜡烛，分别放在白铁皮架的两个阶梯上，把白铁皮架放在烧杯里(如图所示)。沿烧杯内壁缓缓倾倒二氧化碳。

    (1)向烧杯中倾倒二氧化碳时，观察到的现象是： ____________

    (2)该实验说明：_____________________

    (3)由上述结论可推断CO2的重要用途之一是 ___________。

    【答案】烧杯中的蜡烛下面的先熄灭，上面的后熄灭 一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，二氧化碳的密度大于空气 灭火

    【解析】

    （1）向烧杯中倾倒二氧化碳时，观察到的现象是：烧杯中的蜡烛下面的先熄灭，上面的后熄灭；

    （2）该实验说明二氧化碳具有的性质是：①一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧②二氧化碳的密度大于空气；

    （3）由上述结论可推断CO2的重要用途之一是灭火。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】用化学符号表示

    （1）地壳中含量最多的元素______；

    （2）氢元素______；

    （3）氢气______；

    （4）钙原子______；

    （5）两个碳原子______；

    （6）钠离子______；

    （7）氟离子______；

    （8）三个氢氧根离子______；

    （9）氯化铁______；

    （10）两个水分子______；

    （11）二氧化碳中碳元素显+4价______；

    （12）保持二氧化碳化学性质的最小微粒______；

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验室用高锰酸钾制取氧气，以下是部分实验装置图，回答下列问题：

    （1）写出高锰酸钾制取氧气的化学方程式__________，要制取6.4g氧气，需高锰酸钾的质量为______；

    （2）用排水法收集氧气时，收集到的氧气不纯，原因是______________（写出一点）

    （3）组装整套装置时，需选用上图中的B、C、E、F、H、M、O和________

    （4）收集氧气的操作如下，其正确顺序为_________；

    a．先装药品再检查装置气密性

    b．当气体收集满时，在水面下用玻璃片盖住瓶口，移出水面正放在桌面上

    c．实验结束时，先撤导管后移酒精灯

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】用锈蚀严重的废铜屑为原料，回收铜

    资料 1：Cu2(OH)2CO3+2H2SO4=2CuSO4+3H2O+CO2↑ Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑

    资料 2：回收铜的两种实验方案。

    反思与评价：

    （1）写出步骤Ⅳ所发生反应的化学方程式 ________ 。（任写一道）

    （2）如何判断步骤Ⅴ加入的稀硫酸适量_______。

    （3）理论上两种方案获得铜的质量比较：方案一 __________方案二(选填“＞、=、＜”)。

    （4）方案二优于方案一的理由是____________(答一点)。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下列微粒的结构示意图，回答下列问题。

    （1）图中共表示了____ 种元素的微粒，其中表示阴离子的是_______（填序号，下同），稀有气体原子的是_______。

    （2）B微粒的质子数为_____，B是 _____元素（填“金属”“非金属”“稀有气体”），B原子在化学反应中形成离子的符号为_______。

    （3）化学性质达到相对稳定的有_____填序号）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】蚊虫叮咬时，会分泌蚁酸．化学小组同学对蚁酸产生了浓厚的兴趣，决定对其进行探究．

    [提出问题]蚁酸的成分是什么？它有什么性质？

    [查阅资料]I．蚁酸的化学名称叫甲酸，化学式为HCOOH

    II．蚁酸隔绝空气并加热时会分解生成两种氧化物

    [实验探究]（1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成_____色，说明蚁酸显酸性．

    （2）小芳同学根据蚁酸中含有_____元素，推测出蚁酸在隔绝空气并加热分解时生成水．

    （3）对它分解生成的另一种氧化物，小敏提出两种猜想：

    猜想Ⅰ是CO2；

    猜想Ⅱ是_____；

    他们按如图所示进行实验：先向装置中通入一会N2，再将蚁酸分解产生的气体通入其中．

    ①先通N2的目的是__________；

    ②若实验过程中看到__________现象，则猜想Ⅰ不成立；

    ③装置B的作用是__________（用化学方程式表示）；

    ④装置C中的现象为________；

    [结论]甲酸受热能分解，反应的化学方程式是_________；

    [讨论交流]从环保角度看，该装置存在的明显缺陷是_________．

    [拓展延伸]小组同学利用蚁酸分解产生的气体，测定10g氧化铜样品（杂质不参与反应）中氧化铜的质量分数，在不同时刻测定C中固体的质量（如表）：

    反应时间/min

    2

    4

    6

    8

    10

    固体质量/g

    9.3

    8.8

    8.5

    8.4

    8.4

    分析表中数据计算：样品中氧化铜的质量分数是多少______？（写出计算过程）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】氨气是一种密度比空气小、有刺激性气味的气体。加热条件下，氨气能将氧化铜还原成铜，反应的化学方程式为： 3CuO+2NH33Cu+3H2O+N2，如下图所示，挤压鼓气球把空气鼓入盛有浓氨水的集气瓶中，使氨气进入试管，用酒精灯给试管加热，即可达到实验目的。关于该实验，有下列几种说法：

    ① 实验中，试管口应略向下倾斜；

    ② 反应一段时间后，可看到试管内有红色物质生成；

    ③ 反应结束时，先撤出导气管，再熄灭酒精灯，以免液体倒流；

    ④ 该装置没有对尾气进行处理，会污染空气。

    以上说法正确的是（ ）

    A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③④ D. 只有①②

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列4个坐标图分别示意实验过程中某些量的变化，其中正确的是

    A

    B

    C

    D

    向盛有MnO2的烧杯中加入H2O2溶液

    在某一密闭装置内

    点燃红磷

    加热一定量高锰酸钾固体

    向一定量石灰石中滴加稀盐酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】空间站里的化学：

    (1)空间站里的氧气主要来自电解水，该反应的化学方程式为_________．为了保持太空舱空气新鲜，航天员产生的二氧化碳被一种叫“分子筛”的设备分离出来，“分子筛”起到的作用类似于实验室中的_______操作．

    (2)电解水产生的氢气与分离出的二氧化碳在催化剂的作用下进行反应，生成水和甲烷，该反应的化学方程式为__________．生成的水可以重新参与电解，制造氧气．航天员把自己的尿液与其它废弃水通过蒸馏的方法制得纯净水再加以利用．蒸馏属于_______(填“物理”或“化学”)变化．

    (3)不同于航天飞船，煤、____和天然气是我们日常生活中常用的化石燃料．日常生活中利用______的方法既可以降低水的硬度又可以除去水中的细菌；

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