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    【题目】）下图是利用缺铁性氧化物[Fe(1－y)O]进行CO2再资源化研究的示意图。下列说法正确的是（ ）

    A．如该研究成熟并广泛应用，能缓解温室效应

    B．反应①为置换反应，反应②为分解反应

    C．反应①提高了铁的氧化物中铁的质量分数

    D．整个转化反应的化学方程式可表示为：

    【答案】AD

    【解析】

    试题分析：由图可以看出，该反应吸收二氧化碳并将其转化为碳和氧气，若该研究成熟并广泛应用，能缓解温室效应，A正确；反应①为缺铁性氧化物与二氧化碳反应，反应物都是两种化合物，不属于置换反应，B错；反应①使铁的氧化物中增加了氧的含量，降低了铁的质量分数，C错误；整个转化反应的过程为二氧化碳在缺铁氧化物和高温条件下转变为碳和氧气的过程，D正确。故选AD

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某市一家大型化工厂处理回收含铜废料中的铜，生产流程如下：

    提示（过程①得到的残留物不溶于水和不溶于酸；过程②中黑色固体与足量稀硫酸、加热生成硫酸铜、水及不溶物）

    回答下列问题：

    （1）写出流程①、②中与铜有关的化学方程式：①_________；②___________；

    （2）操作a的名称是__________，溶液甲的颜色_________；

    （3）为达到回收铜的目的，流程③中加入的试剂X为________，流程③中发生反应属于_____反应(填化学反应基本类型)。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】我国著名化学家张清莲教授在1991年测定了铟元素的相对原子质量最新值。如图是铟元素在元素周期表中的信息，据此信息下列说法错误的是( )

    A. 铟原子的原子核中有49个中子 B. 铟原子的相对原子质量为114.8

    C. 铟原子核外有49个电子 D. 铟元素是一种金属元素

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组开展探究活动，请你和他们一起完成以下实验探究。

    （演示实验）将一定量稀盐酸加入到盛氢氧化钙溶液的小烧杯中，该反应的化学方程式是________。

    （查阅资料）溶液显中性

    （提出问题）实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质的成分是什么？

    （猜想与假设）针对疑问，甲组同学猜想如下：

    猜想Ⅰ：只有CaCl2；

    猜想Ⅱ：有______；

    猜想Ⅲ：有CaCl2和Ca(OH)2；

    猜想Ⅳ：有CaCl2、HC1和Ca（OH）2

    乙组同学对以上猜想提出质疑，认为猜想Ⅳ不合理，其理由是____________

    （实验探究）为了验证其余猜想，各小组进行了下列三个方案的探究。

    实验方案

    滴加紫色石蕊溶液

    通入

    滴加溶液

    实验操作

    实验现象

    ______

    ______

    产生白色沉淀

    实验结论

    溶液中含有Ca(OH)2

    溶液中含有Ca(OH)2

    溶液中含有Ca(OH)2

    （得出结论）通过探究，全班同学一致确定猜想Ⅲ是正确的。

    （评价反思）丙组同学认为滴加溶液产生白色沉淀，并不能证明溶液中一定含有Ca(OH)2，请你帮助他们说明原因______。在分析反应后所得溶液中溶质的成分时，除了考虑生成物外，还需要考虑______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某研究小组发现，将适量淀粉放人过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。对于此现象，该小组同学进行了如下探究

    [提出问题]淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂?

    [作出猜想]淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。

    [实验验证]

    实验编号

    实验操作

    实验现象

    ①

    向试管中加入过氧化氢溶液，再将带火星的小木条伸入试管中

    小木条不复燃

    ②

    向盛有过氧化氢溶液的试管中加入0.5g淀粉，再将带火星的小木条伸入试管中

    产生大量气泡，小木条复燃

    ③

    将②中反应结束，将试管中的剩余物质过滤、洗涤、干燥、称量

    得固体物质0.5g

    ④

    将③中所得固体放放试管中，重新加入过氧化氢溶液，然后将带火星的小木条伸入试管中

    产生大量气泡，小木条复燃

    [分析数据、得出结论]

    （1）实验③④证明淀粉的________和________在反应前后均未发生变化。可作过氧化氢分解的催化剂。

    （2）写出淀粉催化过氧化氢分解的文字表达式____________

    [实验拓展]

    该小组设计了下图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关教据见下表：

    实验编号

    3%过氧化氢溶液的体积

    其他物质质量

    待测数据

    I

    20mL

    淀粉0.5g

    a

    II

    20mL

    二氧化锰0.5g

    b

    （1）上述实验中的“待测数据”是指_______;最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则a___b(填“<”、“＞”或“=”)。

    附加分:若正确回答下列小题，将获得4分的奖励,但化学试卷总分不超过60分。

    （2）小明用坩埚钳夹取少量光亮的铜丝，放在酒精灯火焰上灼烧至表面变黑后，迅速插入一只装有20mL3%过氧化氢溶液的试管中，观察到试管内迅速产生大量气泡。且变黑的铜丝质量和化学性质不发生改变，于是得出结论:氧化铜可以加快过氧化氢分解。

    有同学认为这个结论不可靠，原因是过氧化氢分解速率加快还可能与_______有关。请你设计实验方案证明__________

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】从含FeSO4和CuSO4的废液中回收Cu并制FeSO47H2O实验方案如下：

    （1）金属X应选用_______(填序号)。a.Zn b.Cu c.Fe

    （2）操作a、b中所用玻璃仪器有：烧杯、_______、玻璃棒。

    （3）证明所加稀硫酸过量的方法是：取操作b所获固体，加入__________，无现象。

    （4）用加热方法干燥固体，所得Cu不纯，原因是___________(用化学方程式表示)。

    上述所制产品中FeSO4质量_______(填“大于”、“小于”或“等于”)原废液中的FeSO4。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】随着现代化建设步伐的加快，我们的生活质量正在逐步提高。请你用所学的化学知识结合生活经验回答下列事例中的有关问题：

    走进厨房，你会发现煤气罐被方便、价廉的管道天然气代替了，天然气燃烧时，其主要成分在空气中充分燃烧的化学方程式_______。

    我国蕴含丰富的煤炭资源，为了更高效、洁净的利用好它，工业上可以将煤综合利用，例如煤的气化、液化、焦化，这些变化都属于_________变化。（“物理”或“化学”）

    小明发现暖瓶壁上附着有水垢，想起化学上学过可以利用盐酸除去，在家庭中他可以利用厨房中的___________除去水垢。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（1）空气中氧气的体积分数约为（用百分比表示）______________。

    （2）潜水员水下作业时携带“富氧空气”，是因为氧气具有_____________的性质。

    （3）微观角度认识空气。用“”表示碳原子，“”表示氮原子，“”表示氧原子。

    a. 用“”表示的物质，其化学式为___________。

    b. 同温同压下，气体的体积比等于分子个数比。若空气中只含有氮气和氧气，下图可表示空气微观模型的是______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在高温条件下，A、B两种物质可以发生化学反应生成C和D．反应前后分子种类变化的微观示意图如图所示．在这个化学反应中，以下叙述正确的是（　　）

    A. 该反应是化合反应

    B. 物质B的相对分子质量是16

    C. 生成C和D的微粒个数比1：1

    D. 生成C和D的质量比是14：3

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