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    某同学在做“对蜡烛及其燃烧的探究”实验时，观察到燃着的蜡烛熄灭时会产生白烟．
    【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？
    【作出假设】（1）白烟是燃烧时生成的二氧化碳；
    （2）白烟是燃烧时生成的水蒸气
    （3）白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒．
    【进行实验】
    （1）吹灭蜡烛，立即用一个内壁上蘸有少量澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设
    （1）
    （1）
    （填序号），但是这样做并不能得出正确的结论，
    原因是
    空气中有二氧化碳，刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳
    空气中有二氧化碳，刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳
    ．
    （2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾和小水珠，说明白烟不是
    水蒸气
    水蒸气
    ．
    （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有
    可燃
    可燃
    性，这是为假设
    （3）
    （3）
    提供了证据．
    分析：（1）根据二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊的性质进行分析解答；不能得出正确的结论是因为空气中有二氧化碳，刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳．
    （2）根据玻璃片上没有出现水雾和小水珠，进行分析解答．
    （3）吹灭蜡烛，立即燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性；又因为水蒸气和二氧化碳都不能燃烧，所以同时可排除假设（1）（2）．
    解答：解：（1）二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设（1）；因为空气中有二氧化碳，刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳，所以不能得出正确的结论．
    （2）用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾和小水珠，说明白烟不是水蒸气．
    （3）吹灭蜡烛，立即燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，为假设（3）提供了证据；又因为水蒸气和二氧化碳都不能燃烧，所以同时可排除假设（1）（2）．
    故答案为：【进行实验】（1）（1）；空气中有二氧化碳，刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳；（2）水蒸气；（3）可燃；（3）．
    点评：本题难度不大，掌握对蜡烛及其燃烧的实验探究并能灵活运用即可正确解答本题．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    19、某课外兴趣小组用实验的方法对蜡烛火焰的焰心进行了以下探究．
    [实验一]
    （1）甲同学点燃蜡烛，将三根小木条分别迅速平放入蜡烛的外焰、内焰、焰心中，约1s-2s后取出，观察．
    该同学的实验目的是
    探究蜡烛的外焰、内焰、焰心的温度高低
    ；
    要得出正确的实验结论，需控制的实验条件是
    小木条粗细要一致
    ．
    （2）上述实验中，平放入焰心火焰中的小木条现象如图A，这证明焰心温度
    最低
    ．

    [实验二]
    （1）向焰心斜向插入一根细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图B），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明有关焰心物质的性质是：
    气体
    、
    具有可燃性
    ．
    （2）针对上述实验现象，乙同学认为焰心气体含CO2．从影响物质燃烧的因素看，你认为乙同学的猜想
    不合理
    （填“合理”或“不合理”），原因是
    二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
    ．
    （3）你认为焰心气体可能含
    石蜡蒸汽
    ；你的依据是
    蜡烛溶解、气化产生石蜡蒸汽，石蜡蒸汽可以燃烧
    ；若要证明你的猜想，你需要补做的实验及预测的实验现象分别是_
    取一根较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试用燃着的木条点燃，不能燃烧；取下长玻璃管，打开湿毛巾，导管中有白色固体
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某校化学兴趣小组同学做镁带在空气中燃烧的实验时，发现白色生成物中混有少量淡黄色固体．针对这一现象，他们开展了如下实验探究．请仔细阅读并完成下列探究报告．
    探究目的：探究镁在空气中燃烧产生的淡黄色固体是镁与空气中什么物质反应产生的？
    分析猜想：分析空气中各种成分，寻找猜想依据．
    干燥空气中各组分气体的体积分数大约是：氮气
    78
    78
    %，氧气
    21
    21
    %，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%
    已学知识：氧气与镁反应生成的氧化镁是白色固体．
    查阅资料：稀有气体化学性质稳定，一般不与其它物质反应．
    猜想1：可能是镁与氮气反应生成淡黄色固体．
    猜想2：可能是镁与二氧化碳反应生成淡黄色固体．
    猜想3：可能是镁与
    水蒸气
    水蒸气
    生成淡黄色固体．
    实验一：镁带与氮气的反应
    （一）获取氮气
    （1）把空气除尘净化，除去二氧化碳和水蒸气，液化后再蒸发，先蒸发出来的气体就是氮气．这种方法属于
    物理
    物理
    （选填“物理”或“化学”）方法．但在实验室里空气不易被液化．
    （2）如图是获取氮气的方法及装置．用燃烧法除去空气（已除去二氧化碳、水蒸气和杂质）中的氧气从而得到较纯净的氮气，燃烧匙内选用的物质最好是
    C
    C
    ．
    A．木炭       B．蜡烛C．红磷  D．铁丝
    （二）燃烧镁带，观察现象
    将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛氮气的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体．
    （三）实验结论：镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁（Mg3N2）．
    该反应的化学方程式是
    3Mg+N2
     点燃 
    .
     
    Mg3N2
    3Mg+N2
     点燃 
    .
     
    Mg3N2
    ．
    实验二：将燃着的镁带伸入盛二氧化碳的集气瓶中，镁带剧烈燃烧，瓶内出现白色固体和黑色固体．生成的黑色固体物质的化学式是
    C
    C
    ．
    实验结论：镁在空气中燃烧产生的淡黄色固体是镁与空气中的
    氮气
    氮气
    反应产生的．
    反思与评价：通过上述的实验及所学知识，你对燃烧的条件有什么新的认识？
    物质的燃烧不一定有氧气参与
    物质的燃烧不一定有氧气参与
    ．
    拓展与迁移：
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”）用镁条代替红磷完成测定空气中氧气含量的实验，理由是
    镁条不但能够和氧气反应，而且能够和氮气反应，所以若用镁条来代替红磷完成测定空气中氧气含量的实验，则会由于消耗了氮气而得出错误的结论
    镁条不但能够和氧气反应，而且能够和氮气反应，所以若用镁条来代替红磷完成测定空气中氧气含量的实验，则会由于消耗了氮气而得出错误的结论
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    某课外兴趣小组用实验的方法对蜡烛火焰的焰心进行了以下探究．
    [实验一]
    （1）甲同学点燃蜡烛，将三根小木条分别迅速平放入蜡烛的外焰、内焰、焰心中，约1s-2s后取出，观察．
    该同学的实验目的是______；
    要得出正确的实验结论，需控制的实验条件是______．
    （2）上述实验中，平放入焰心火焰中的小木条现象如图A，这证明焰心温度______．

    [实验二]
    （1）向焰心斜向插入一根细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图B），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明有关焰心物质的性质是：______、______．
    （2）针对上述实验现象，乙同学认为焰心气体含CO2．从影响物质燃烧的因素看，你认为乙同学的猜想______（填“合理”或“不合理”），原因是______．
    （3）你认为焰心气体可能含______；你的依据是______；若要证明你的猜想，你需要补做的实验及预测的实验现象分别是_______．

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    科目：初中化学 来源：2012-2013学年福建省泉州市南安市九年级（上）期末化学试卷（解析版） 题型：填空题

    某校化学兴趣小组同学做镁带在空气中燃烧的实验时，发现白色生成物中混有少量淡黄色固体．针对这一现象，他们开展了如下实验探究．请仔细阅读并完成下列探究报告．
    探究目的：探究镁在空气中燃烧产生的淡黄色固体是镁与空气中什么物质反应产生的？
    分析猜想：分析空气中各种成分，寻找猜想依据．
    干燥空气中各组分气体的体积分数大约是：氮气    %，氧气    %，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%
    已学知识：氧气与镁反应生成的氧化镁是白色固体．
    查阅资料：稀有气体化学性质稳定，一般不与其它物质反应．
    猜想1：可能是镁与氮气反应生成淡黄色固体．
    猜想2：可能是镁与二氧化碳反应生成淡黄色固体．
    猜想3：可能是镁与    生成淡黄色固体．
    实验一：镁带与氮气的反应
    （一）获取氮气
    （1）把空气除尘净化，除去二氧化碳和水蒸气，液化后再蒸发，先蒸发出来的气体就是氮气．这种方法属于    （选填“物理”或“化学”）方法．但在实验室里空气不易被液化．
    （2）如图是获取氮气的方法及装置．用燃烧法除去空气（已除去二氧化碳、水蒸气和杂质）中的氧气从而得到较纯净的氮气，燃烧匙内选用的物质最好是    ．
    A．木炭       B．蜡烛C．红磷  D．铁丝
    （二）燃烧镁带，观察现象
    将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛氮气的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体．
    （三）实验结论：镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁（Mg3N2）．
    该反应的化学方程式是    ．
    实验二：将燃着的镁带伸入盛二氧化碳的集气瓶中，镁带剧烈燃烧，瓶内出现白色固体和黑色固体．生成的黑色固体物质的化学式是    ．
    实验结论：镁在空气中燃烧产生的淡黄色固体是镁与空气中的    反应产生的．
    反思与评价：通过上述的实验及所学知识，你对燃烧的条件有什么新的认识？    ．
    拓展与迁移：    （填“能”或“不能”）用镁条代替红磷完成测定空气中氧气含量的实验，理由是    ．

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    科目：初中化学 来源：2007-2008学年四川省成都市九年级（上）期末化学试卷（解析版） 题型：解答题

    某课外兴趣小组用实验的方法对蜡烛火焰的焰心进行了以下探究．
    [实验一]
    （1）甲同学点燃蜡烛，将三根小木条分别迅速平放入蜡烛的外焰、内焰、焰心中，约1s-2s后取出，观察．
    该同学的实验目的是______；
    要得出正确的实验结论，需控制的实验条件是______．
    （2）上述实验中，平放入焰心火焰中的小木条现象如图A，这证明焰心温度______．

    [实验二]
    （1）向焰心斜向插入一根细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图B），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明有关焰心物质的性质是：______、______．
    （2）针对上述实验现象，乙同学认为焰心气体含CO2．从影响物质燃烧的因素看，你认为乙同学的猜想______（填“合理”或“不合理”），原因是______．
    （3）你认为焰心气体可能含______；你的依据是______；若要证明你的猜想，你需要补做的实验及预测的实验现象分别是_______．

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