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(2011?湖北)印刷铜制电路版的“腐蚀液”为FeCl3溶液.已知铜、铁均能与FeCl3溶液反应,反应的化学方程式分别为:①Cu+2FeCl3═2FeCl2+CuCl2,②Fe+2FeCl3═2X.
(1)写出化学方程式②中X的化学式:
FeCl2
FeCl2

(2)现有一包铜、铁的混合粉末加入到盛有一定量FeCl3溶液的烧杯中,充分反应后烧杯中仍有少量固体剩余,那么烧杯内的固体中一定含有的物质是
Cu(铜)
Cu(铜)
分析:根据质量守恒定律化学反应前后原子种类、原子个数相等;在金属活动性顺序中,位置在前的金属能将位于其后的金属从其盐溶液中置换出来.
解答:解:(1)根据质量守恒定律化学反应前后原子种类、原子个数相等可得,X的化学式为:FeCl2.故答案为:FeCl2
(2)将一包铜、铁的混合粉末加入到盛有FeCl3溶液的烧杯中,能发生的反应有①Cu+2FeCl3=2FeCl2+CuCl2,②Fe+2FeCl3=3FeCl2,③Fe+CuCl2═FeCl2+Cu,铜和铁都能与氯化铁反应生成氯化亚铁,故所得溶液中一定含有氯化亚铁,充分反应后仍有少量固体,根据反应的方程式可知一定含有铜,由于铁的量不确定,故可能含有铁,有铜存在,则不可能含有氯化铁,故答案为:Cu(铜)
点评:本题考查了常见金属与盐溶液间的反应,完成此题,可以依据金属活动性顺序及其意义进行.
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科目:初中化学 来源: 题型:

(2011?德阳)印刷铜制电路版的“腐蚀液”是氯化铁溶液,因为氯化铁能与铜发生反应,生成氯化铜和氯化亚铁,此反应的化学方程式为
2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
,取上述恰好完全反应的溶液,向其中加入过量的铁粉,充分反应后过滤,滤渣中一定含有的物质是
铁和铜(或Fe和Cu)
铁和铜(或Fe和Cu)
,滤液中的溶质是
氯化亚铁(或FeCl2
氯化亚铁(或FeCl2

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2011?湖北)欲除去不纯物质中的杂质(括号内为杂质),除去杂质所用方法正确的是(  )
选项 待提纯物质 除杂方法
A O2(CO2、H2O) 依次通过烧碱溶液和浓硫酸
B CO2(CO) 通过灼热的铜网
C CuSO4溶液(硫酸) 加入适量氢氧化钡溶液
D NaOH溶液(氯化钠) 加入适量硝酸银溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2011?湖北)某食品的包装袋中放有一小包“防腐剂”,化学兴趣小组的同学对“防腐剂”的成分产了好奇,他们将一包“防腐剂”倒在滤纸上,看到“防腐剂”中有一些灰黑色粉末和一些红色粉末,为此,展开以下探究活动:
【提出问题】“防腐剂”中灰黑色的粉末和红色的粉末分别是什么?
【查阅资料】食品腐败主要是因为食品易被空气中的氧气和水蒸气氧化、潮解而变质,使用“防腐剂”可延长食品的保质期.
【提出猜想】
小文:“防腐剂”中灰黑色的粉末是氧化铜,红色的粉末是铜.
小婧:“防腐剂”中灰黑色的粉末是氧化铜和碳粉,红色的粉末是铜.
小鹏:“防腐剂”中灰黑色的粉末是铁粉和碳粉,红色的粉末是氧化铁.
【讨论分析】通过讨论,同学们一致认为小鹏的猜想是正确的,理由是
铁在常温下能与空气中的氧气和水反应,生成铁锈,达到除去氧气和水的目的
铁在常温下能与空气中的氧气和水反应,生成铁锈,达到除去氧气和水的目的

【实验探究】请你参与他们的探究,并将实验内容补充完整.
实验步骤及操作 实验现象 实验结论
①用磁铁接近滤纸上的“防腐剂”,并充分吸引. 磁铁上吸引了黑色物质
灰黑色的粉末中含有铁粉
灰黑色的粉末中含有铁粉
②取①中剩余的粉末于试管中,加入足量的
稀硫酸或稀盐酸
稀硫酸或稀盐酸
,观察现象.
粉末部分溶解,生成黄色溶液
粉末部分溶解,生成黄色溶液
小鹏的猜想成立
【拓展探究】为了进一步探究“防腐剂”的性质,兴趣小组的同学另取一包“防腐剂”,进行了如右图所示的实验.实验结束后,通过称量反应前后玻璃管中固体物质的质量,他们发现反应固体物质的质量减小了,请你分析固体物质质量减小的原因
氧化铁被还原失去氧元素,碳粉参加了反应
氧化铁被还原失去氧元素,碳粉参加了反应

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科目:初中化学 来源:2011年湖北省襄阳市中考化学试卷(解析版) 题型:填空题

(2011?湖北)印刷铜制电路版的“腐蚀液”为FeCl3溶液.已知铜、铁均能与FeCl3溶液反应,反应的化学方程式分别为:①Cu+2FeCl3═2FeCl2+CuCl2,②Fe+2FeCl3═3X.
(1)写出化学方程式②中X的化学式:.
(2)现有一包铜、铁的混合粉末加入到盛有一定量FeCl3溶液的烧杯中,充分反应后烧杯中仍有少量固体剩余,那么烧杯内的固体中一定含有的物质是.

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