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    【题目】水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任

    下列“水”属于纯净物的是______填序号．

    A、蒸馏水　　　　　B、河水　　　　　　C、自来水

    用如图甲装置进行电解水的实验，b中收集到的气体是______，该实验说明水是由______组成的．

    我国水资源丰富，但分布不均，有些村民地下水作为生活用水，人们常用______检验地下水是硬水还是软水，生活中可用______的方法降低水的硬度；某同学自制如图乙所示简易净水器，图中活性炭的主要作用是______

    请举一例生活中节约用水的具体措施______．

    【答案】A 、 氢气、 氢元素和氧元素。 肥皂水、 煮沸、 吸附作用、除色、除味 。 用淘米水浇花、用洗衣服的水冲马桶等。

    【解析】

    蒸馏水是由一种物质组成的，属于纯净物；河水、自来水中常混入可溶、不可溶性的杂质，属于混合物；

    根据氧气与氢气体积的多少，因此b中收集到的较多的气体是氢气；该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的；区分硬水和软水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；降低水的硬度的方法是：在生活中是加热煮沸，在实验室中是蒸馏；活性炭有吸附作用、能吸附一些燃料、色素、异味等；生活中节约用水的具体措施有：用淘米水浇花、用洗衣服的水冲马桶等。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是( )

    A. 该实验证明空气中氧气的含量约占1/5

    B. 实验时红磷一定要过量

    C. 实验前一定要检验装置的气密性

    D. 红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】去年月份某县学生实验操作比赛的题目是配制氯化钠溶液，整个操作过程如图所示，回答下列问题：

    比赛的正确操作顺序为________（填序号，下同），其中操作错误的是________；

    需称取氯化钠________；

    量水时选用的量筒的量程最合适的是________（填序号）；

    经检测，该同学配制的溶液溶质质量分数偏小，可能的原因是________（填序号）

    A.氯化钠固体不纯

    B.用生锈砝码称量

    C.装瓶时有少量溶液洒出

    D.溶解时烧杯内壁有水珠．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图是某同学自己设计的装置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶口配一胶塞由里往外塞紧。A、B两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试回答：

    (1)由图可知A端为电源的__________极。

    (2)A端相连接的试管中得到的气体是________，可用__________来检验。

    (3)如果与B端相连的试管中气体的体积为8mL，则与A端相连接的试管中气体的体积约为___________________mL，

    (4) 该反应的符号表达式为_______，此反应属于的基本反应类型___________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】右图是小明向试管中倾注液体的操作示意图。请你为小明指出错误:

    (1)___________________________________________;

    (2)___________________________________________;

    (3)___________________________________________;

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】A、B、C、D、E、F、G、H等八种物质，有如下反应关系或转化关系，反应条件均已省去。其中D是一种黑色粉末，通常状况下F为无色液体，H的固态被称为干冰，E为液体，G是固体，G为混合物。试回答下列问题：

    （1）写出符合反应关系的G物质的名称________。

    （2）写出反应②的文字或符号表达式：_______________________。

    （3）写出B的一种用途：___________________________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学课外兴趣小组成员甲、乙、丙三位同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后，提出如下问题：“木炭与一氧化铅（化学式为PbO）反应生成铅的同时产生的气体一定全部为二氧化碳吗？”请你和他们一起对产物中气体的成分进行研究，并回答有关问题。

    (1)（猜想）：甲同学认为：反应产生的气体全部为二氧化碳。

    乙同学认为：反应产生的气体全部为一氧化碳。

    丙同学认为：反应产生的气体为________。

    (2)（设计实验）：根据各自的猜想，他们共同设计了实验（如图示），（他们在实验中进行了规范操作和细致的观察）。

    (3)（现象与结论）：（提示：CO会使新鲜鸡血变色）

    如果甲同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是________；

    如果乙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是________；

    如果丙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学兴趣小组的同学对“测定空气中氧气的体积分数”实验(如下图所示)学习后，思考能否用其它可燃物代替红磷进行实验。请你参与探究：

    （提出问题）能用哪些可燃物代替红磷？

    （查阅资料）二氧化碳可以被氢氧化钠溶液完全吸收；镁在空气中燃烧可以与氧气反应生成氧化镁，与氮气反应生成氮化镁。

    （猜想与假设）

    甲同学：可以用铁丝代替

    乙同学：可以用木炭代替

    丙同学：可以用镁条代替

    （探究与反思）

    （1）丁同学根据自己所学化学知识，直接否定了甲同学的想法，请你说出他的理由：_______。

    （2）乙同学利用木炭代替红磷做了这一实验，但实验测得氧气的体积分数值远小于实际值，若他实验操作都没有问题，请你帮他分析原因：_________________；知道原因以后，乙查阅了上述资料，在不改变可燃物木炭的情况下对实验进行了调整，准确测出了氧气含量，他的操作是____________。

    （3）丙同学用镁条作可燃物测出空气中氧气含量为72%（实验操作无误），丁同学认为氮气一定参与了反应，请说出丁同学的依据_____________，

    通过查阅上述资料证实了他的说法，请写出镁与氮气反应的文字表达式：______________。

    （4）老师提出白磷与红磷的化学性质类似，可以用白磷代替红磷测定空气中氧气含量，并用右图所示装置完成实验:

    a.白磷燃烧的现象：_____________

    b.右图装置中利用了粗铜丝的________性，此装置相比于教材中实验装置最大的优点是__________c.该装置气密性良好是实验成功的关键，检查该装置气密性的方法为：组装好如右图所示装置，使两侧玻璃管中液面相平，然后将右侧玻璃管抬高，下列现象能说明该装置气密性良好的现象是（___）

    A.两侧玻璃管中液面仍相平

    B.两侧玻璃管中右侧液面高

    C.两侧玻璃管中左侧液面高

    d.若装置气密性良好，该实验测得氧气含量仍小于实际值，其原因可能有（两点）：

    ① ________________________________ ②_____________________________

    （5）通过上述探究，空气中氧气含量测定实验中可燃物的选择要满足：______________

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是

    A、比较二氧化碳含量

    B、研究MnO2的催化作用

    C、区分硬水和软水

    D、比较温度对微粒运动速度的影响

    A. A B. B C. C D. D

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