太阳山是我市著名的旅游风景区,每年都要迎接大批游客.怎样才能正确处理好发展与环保之间的关系实现可持续发展呢?请你分别从保护水资源和保护空气的角度出发,向旅游者发出两条倡议:
(1)从保护水资源的角度:
(2)从保护空气的角度: .
【考点】保护水资源和节约用水;防治空气污染的措施.
【专题】化学与环境保护.
【分析】为了处理好发展与环保之间的关系,我们从保护水资源的角度:禁用含磷洗衣粉、生活污水、工业污水处理达标后再排放等都可以;从保护空气的角度:禁止在农田里焚烧秸杆、汽车加装尾气净化装置等都可以.
【解答】解:(1)从保护水资源的角度:禁用含磷洗衣粉、生活污水、工业污水处理达标后再排放等都可以;
(2)从保护空气的角度:禁止在农田里焚烧秸杆、汽车加装尾气净化装置等都可以.
故答案为:(1)①禁用含磷洗衣粉;②生活污水、工业污水处理达标后再排放;
(2)①禁止在农田里焚烧秸杆;②汽车加装尾气净化装置.
【点评】本题考查防止污染,保护水资源和空气.汽车加装尾气净化装置等都可以保护空气.
科目:初中化学 来源: 题型:
已知:将10g氯酸钾和2g二氧化锰混合后放入试管中加热,收集所需要的氧气后,停止加热让试管冷却,称得试管内剩余固体的质量为7.2g,求生成氯化钾的质量.
(1)小意很快得到(10g+2g﹣7.2g)是O2(填化学式)的质量;
(2)进而求出KCl的质量,请你写出小意计算KCl的质量的过程;
(3)小思依据上述计算的结果发现题目数据有问题.请你通过简单的计算,论证他的发现.
(4)如何才能更正该题呢?小意和小思认为有许多方法,例如将题目中“10g氯酸钾”改为“ag氯酸钾”,其他物质的质量不变,则a的取值范围为多少?
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列关于物质组成与分类的说法中正确的是( )
A.氯化氢是由氢气和氧气混合而成的
B.氯化钠分子是由是Na+和Cl﹣构成的
C.构成物质的微粒可以是分子、原子,也可以是离子
D.NH3由一个氮元素和三个氢元素组成
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科目:初中化学 来源: 题型:
用元素符号填空.
(1)空气中含量最多的元素 ,地壳中含量最多的金属元素 ,人体中含量最多的元素 .
(2)3个氧原子 ,2个氢离子 ,铁元素 .
(3)已知Ne在元素周期表中为10号元素,M2+与Ne核外电子排布相同,则M原子中的质子数为: ,M2+的离子符号为: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
某校实验小组同学对人体吸入的空气和呼出的气体中的氧气、二氧化碳有什么不同这一课题进行研究
【查阅资料】二氧化碳的性质:①能溶于水,②能使澄清石灰水变浑浊,③不支持燃烧
【收集气体】收集吸入的呼出气体
【设计方案】用大小相同的两个塑料瓶收集气体
方法1:排水收集法 先将软塑料瓶装满水,将塑料管小心插入里面,缓缓吸气
方案2:用塑料瓶收集 先将软塑料瓶压扁,然后缓缓向里面吹气
【提出问题】你选择的方案是: (填方案1、方案2)理由是:
【继续思考】若活动小组要检测蔬菜大棚空气中二氧化碳的含量,请你设计一种收集大棚气体样品的方法.
探究环节1 比较两种气体中氧气的含量
【实验过程】将粗细相同的 细木条同时伸入分别盛有空气和呼出气体的塑料瓶中,观察火焰大小的燃烧时间长短.
【实验现象】呼出气体中的木条燃烧火焰小,燃烧时间短.
【实验结论】
探究环节2 比较两种气体中二氧化碳的含量
【设计实验】:向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同的滴数的 ,振荡,观察是否有浑浊出现.
【观察现象】呼出的气体样品中变浑浊,空气样品无浑浊出现.
【实验结论】 中二氧化碳含量多.
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科目:初中化学 来源: 题型:
对物质燃烧的实验描述错误的是( )
A.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,放出热量
B.硫粉在空气中燃烧发出呈明亮的蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的气体,放出热量
C.镁在空气中燃烧发出耀眼白光,产生白烟,放出热量
D.木炭在氧气中剧烈燃烧,发出白光,放出热量
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科目:初中化学 来源: 题型:
(1)课堂上老师曾经给我们演示了如图1所示的实验,请回答下列问题:
①对比分析铜片上白磷和水中白磷发生的现象,可以得出 的结论;
对比分析铜片上的红磷和白磷发生的现象,可以得出 的结论.
(2)金属资源属于不可再生资源.某同学用同规格且光亮洁净无锈的铁钉进行了如图2所示实验.
①一段时间后,铁钉表面生锈的是 (填“甲”、“乙”或“丙”);由此可知,铁制品生锈的条件是 .
②实验丙中为什么要用“刚煮沸并迅速冷却的蒸馏水”? .
③铝的金属活动性比铁的活泼,但是铝的抗腐蚀性更强,原因是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
医疗上可以用含有氢氧化镁的药物治疗胃酸过多,其反应的化学方程式为Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O,该反应属于( )
A.化合反应 B.分解反应 C.置换反应 D.复分解反应
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