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17.如图是生物圈中物质循环的示意图,下列分析符合图中表示的信息的是(  )
A.图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等,作为生态系统的分解者,参与二氧化碳等物质的循环
B.图中的丙是生态系统的主要成分
C.图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统
D.图中的生物可构成这样一条食物链:丙→甲→乙,能量沿着食物链流动,在乙这一级生物体内最少

分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%~20%的能量能够流入下一个营养级.
(4)图中,甲丙都有箭头指向乙,表示甲乙的遗体或遗物都能被乙分解利用,因此乙是分解者;丙有箭头指向甲,表示丙被甲捕食,因此丙是生产者,甲是消费者,甲乙丙都能进行呼吸作用吸收大气中的氧气,同时释放二氧化碳到大气中;丙还能进行光合作用吸收二氧化碳释放氧气.

解答 解:A、图中乙代表的生物是腐生细菌和真菌等,作为生态系统的分解者,参与二氧化碳等物质的循环而不是甲,甲是消费者,错误;
B、在该生态系统中只有丙生产者才能进行光合作用制造有机物,为其它生物提供有机物和能量,因此图中的丙是生态系统的主要成分,正确;
C、图中的甲、乙、丙并不能构成一个完整的生态系统,还缺少非生物成分,错误;
D、食物链不包括分解者乙,因此图中的生物可构成这样一条食物链:丙→甲,而不是丙→甲→乙,错误.
  因此分析符合图中表示的信息的是图中的丙是生态系统的主要成分.
故选:B

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、物质循环、能量流动的特点.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.“四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐.”.下列有关蝉的叙述不正确的是(  )
A.蝉具有极强的繁殖能力,受精方式是体外受精
B.蝉的发育过程经历卵、若虫、成虫三个阶段,属于不完全变态
C.蝉一生要经过很多次蜕皮,其实“皮”是蝉的外骨骼
D.盛夏,雄蝉在枝叶间高声鸣叫,是一种繁殖行为

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.根据生物的遗传和变异相关知识,回答下列问题:
(1)豌豆是遗传学研究中常用的植物实验材料,原因之一是它具有很多明显的相对性状,比如种子的圆粒和皱粒、豆荚的绿色和黄色等.已知豆荚的绿色(B)对黄色(b)为显性,现将基因型为bb的黄色豌豆的花粉授到基因型为BB的绿色豌豆的柱头上,则该植株所结碗豆豆荚的基因型是BB;将该植株所得豌豆播种,自然状态下,所结出的豌豆种子中胚的基因型可能是BB、Bb、bb.
(2)果蝇是遗传学研究中常用的动物实验材料,果蝇的翅型有长翅和残翅两种类型,控制这一相对性状的基因用G、g表示:如表为三组果蝇的杂交实验结果,请据表回答:
实验组别
亲代的性状表现长翅×残翅长翅×长翅长翅×长翅
子代性状表现及数目长翅5210176
残翅49025
果蝇翅型的显性性状为长翅;现有一只长翅雄果蝇,为了检测其基因型,让它与残翅雌果蝇交配,产生足够多的后代,请预测可能的实验现象和结论:若后代全是长翅果蝇,则长翅雄果蝇的基因组成是GG、若后代有长翅果蝇和残翅果蝇,则长翅雄果蝇的基因组成是Gg.

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科目:初中生物 来源: 题型:多选题

5.若要使在视野内看到的细胞数目最多,应该选用的镜头组合是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 来源: 题型:多选题

12.下列叙述与图中的实验装置相符合的是(  )
A.①只能验证空气是种子萌发的条件B.②验证蒸腾作用散失水分
C.③验证光是光合作用必要条件D.④验证呼吸作用释放二氧化碳

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.菠菜叶肉细胞具有,而人体口腔上皮细胞不具有的结构是(  )
①细胞壁②细胞膜③细胞核④叶绿体⑤液泡⑥线粒体.
A.①④⑤B.①⑤⑥C.②④⑤D.②⑤⑥

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9.阳春4月平阳县南湖油菜花基地金黄色的油菜花显得特别抢眼,油菜花开时,呈梯田状,高高低低,层层叠叠,美不胜收,吸引了大批的市民前往观赏.趁着周末,小明和妈妈、奶奶也一起前往观赏.

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(2)油菜花最重要结构是③④.(填序号)
(3)小明的奶奶看近处的油菜花时感觉很是模糊,看远处油菜花却很清晰,则她的眼睛应和甲 图相似.

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6.飞行于太空的宇宙飞船中,放置一株水平方向的幼苗,培养若干天后,根、茎生长方向是(  )
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7.我们吃的绿豆芽主要是由胚中的胚轴发育而来的√(判断对错)

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