【题目】根据下表列出的实验 方法步骤,填写实验现象,再根据实验现象分析原因。
试管编号 1号 2号 3号
馒头形态 等量馒头碎屑 等量馒头碎屑 等量馒头块
清水或唾液 2亳升唾液 2毫升清水 2亳升唾液
搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌
放在37 ℃水中恒温10分钟 加入碘液2滴
现象
(1)填写表格中的实验现象
(2)分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是 ;预测实验现象,会变蓝的是号试管。
(3)2号试管内的馒头,未加 ,淀粉未被唾液淀粉酶分解,所以淀粉遇碘会 。(变蓝或不蓝)
(4)1号试管内因为加了 ,唾液淀粉酶在适宜的温度下将淀粉分成 ,所以,加碘液后会 (变蓝或不变蓝)。
【答案】
(1)1号不变蓝;2号变蓝;3号变蓝;
(2)唾液;2;
(3)唾液;变蓝;
(4)唾液;麦芽糖;不变蓝
【解析】
试题分析:
(1)由表格信息可以看出:1号试管内加唾液,根据淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不会变蓝。1号试管中的淀粉被唾液淀粉酶分解了,所以滴加碘液后1号不变蓝;2号试管中加入的是清水,清水对淀粉无消化作用,滴加碘液后变蓝色。3号加等量馒头块且不搅拌,唾液不能充分消化淀粉,所以滴加碘液后3号也变蓝。
(2)1号试管内加唾液,2号试管中加入的是清水,变量是唾液。2号试管中加入的是清水,清水对淀粉无消化作用,滴加碘液后变蓝色。
(3)2号试管中加入的是清水,清水对淀粉无消化作用,滴加碘液后变蓝色。
(4)1号试管内加唾液,根据淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不会变蓝。1号试管中的淀粉被唾液淀粉酶分解了,所以滴加碘液后1号不变蓝。
考点: 探究发生在口腔内的化学消化。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】植树造林可以防风固沙,可以增加降水量,可以改善温室效应,可以美化环境等,这说明( )
A.环境影响生物 B.生物影响环境
C.生物适应环境 D.生物能进行合作
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】研究结果表明,人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同,内脏结构也非常相似,人和类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样。这些事实说明
A.人是由类人猿进化来的
B.人比类人猿高等
C.人和类人猿有共同的祖先
D.现代类人猿将来可以进化成人
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列做法中,没有注意食品安全的是( )
A.购买快熟面要看保质期 B.用清水浸泡、冲洗水果蔬菜
C.吃没有卫生许可证的食品 D.买肉时看是否为检疫合格的
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】显微镜放到实验桌上的正确位置是( )
A.实验者的正前方,镜筒朝后
B.实验桌的中央,镜筒朝前
C.最接近光源的地方
D.实验者的前方略偏左(距台边7厘米左右),镜筒朝前
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