A. | 基因的多样性 | B. | 物种的多样性 | ||
C. | 生态系统的多样性 | D. | 数量的多样性 |
分析 此题考查的知识点是生物多样性,生物的多样性包括基因的多样性,种类的多样性和生态系统的多样性,据此作答.
解答 解:生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化.基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,由此可见生物多样性不包括数量的多样性.
故选:D.
点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 雄娃求偶 | B. | 雌蛙求偶 | C. | 雄蛙报警 | D. | 雌娃戏水 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养无病毒植株---组织培养 | |
B. | 制作酸奶----发酵技术 | |
C. | 培育能产生人生长激素的大肠杆菌--基因工程 | |
D. | 试管婴儿的诞生-克隆技术 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经调节的结果 | B. | 神经和激素调节的结果 | ||
C. | 激素调节的结果 | D. | 血液调节的结果 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜能控制物质的进出 | |
B. | 植物开红花,是由细胞核中的遗传物质决定的 | |
C. | 金鱼呈红色,是因为其细胞液中含有红色的物质 | |
D. | 线粒体和叶绿体是细胞的能量转换器 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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