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    19．下列各项中属于非生物的是（　　）
    A．引起人感冒的病毒B．冬眠的青蛙
    C．生长在橘子皮上的青霉D．会弹钢琴的机器人

    分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．

    解答 解：据分析可知，D机器人不具有生物的特征，因此都不是生物．而A、B、C都具有生物的六大特征或部分特征，因此都属于生物．
    故选：D

    点评 解答此题的关键是理解生物的特征．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．2014是中国农历马年，“马是奋斗不止、自强不息的象征，马是吃苦耐劳、勇往直前的代表”．如图为马的外形图，请根据相关知识完成填空：
    （1）马是哺乳动物，胎生、哺乳提高了幼仔的成活率．
    （2）马是草食性动物，与狼等肉食性动物相比，在牙齿分化上不同的是没有犬齿．
    （3）马具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏的感知外界的环境变化，对环境的复杂多变及时作出反应．
    （4）马的门齿的作用是：切断食物；臼齿的作用是：磨碎食物．
    （5）恒温动物有：鸟类和哺乳类两类．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图是动物细胞和植物细胞结构示意图，请据图回答问题：（填名称）
    （1）表示动物细胞的是乙（填“甲”或“乙”）
    （2）控制物质进出细胞的结构是②细胞膜
    （3）甲和乙中都有的细胞的控制中心是线粒体．
    （4）西瓜甘甜可口，主要是因为西瓜的细胞液中含有较多的糖分，这些细胞液主要来自细胞结构的液泡．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．为了探究“种子萌发的环境条件”，小明用图示装置进行了多组重复实验，若将位于①和②的种子相互对照，则小明想探究种子萌发需要（　　）
    A．持续的光照B．适宜的温度C．充足的空气D．一定的水分

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．用热水烫马铃薯（土豆），很容易在其表面撕下一层“皮”，这层“皮”属于（　　）
    A．营养组织B．分生组织C．输导组织D．保护组织

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    4．“探究光对鼠妇生活的影响”的实验过程中，光是这个实验几个变量中的一个．×（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列生物中，能产生种子的是（　　）
    A．银杏B．葫芦藓C．铁线蕨D．海带

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图是某同学所绘的衣藻、病毒、细菌、酵母菌和草履虫五种生物部分示意图，但忘记标注它们的名称了．

    （1）上述生物没有细胞结构的是[③]病毒．它由蛋白质和遗传物质两部分构成．
    （2）②与①的主要区别是②没有成形的细胞核．
    （3）②繁殖后代的方式是分裂．环境恶劣时形成芽孢．人类日常生活中对①的应用有做馒头、面包等．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．近年某地出现镉含量超标大米的报道．为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：
    （一）该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？
    （二）实验过程：
    （1）取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半，并编号A、B、C、D．
    （2）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如表．
    组别镉浓度（mg/mL）生理盐水用量24小时死亡率
    A010mL0
    B0.01510mL2
    C0.03010mL3
    D0.04510mL6
    （3）实验结论：根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率增加．据此推测，镉含量越高，对人体的危害越大．
    （三）请根据上述实验设计回答下列问题．
    （4）该同学设置A组的目的是对照．该实验的实验变量是生理盐水的镉含量．
    （5）为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须相同（填相同或不同）．
    （6）该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠而不是一只，这样做的目的是避免偶然性．

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