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(1)已知:xm=3,xn=2,求x3m+2n的值.
(2)先化简,再求值:[(x+2y)(x-2y)-(x+4y)2]÷4y,其中x=-5,y=2.
考点:整式的混合运算—化简求值,同底数幂的乘法,幂的乘方与积的乘方
专题:
分析:(1)先根据同底数幂的乘法进行计算,再根据幂的乘方进行变形,最后代入求出即可;
(2)先算乘法,再合并同类项,算除法,最后代入求出即可.
解答:解:(1)∵xm=3,xn=2,
∴x3m+2n
=x3m•x2n
=(xm3•(xn2
=33×22
=108;

(2)[(x+2y)(x-2y)-(x+4y)2]÷4y
=[x2-4y2-x2-8xy-16y2]÷4y
=[-8xy-20y2]÷4y
=-2x-5y,
当x=-5,y=2时,原式=-2×(-5)-5×2=0.
点评:本题考查了整式的混合运算和求值的应用,能正确运用法则进行计算是解此题的关键,用了整体代入思想,难度适中.
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若正六边形的周长是24,则它的外接圆半径是
 

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如图,直线l上有AB两点,AB=12cm,点O是线段AB上的一点,OA=2OB
(1)OA=
 
cm  OB=
 
cm;
(2)若点C是线段AB上一点,且满足AC=CO+CB,求CO的长;
(3)若动点P,Q分别从A,B同时出发,向右运动,点P的速度为2cm/s,点Q的速度为1cm/s.设运动时间为ts,当点P与点Q重合时,P,Q两点停止运动.
①当t为何值时,2OP-OQ=4;
②当点P经过点O时,动点M从点O出发,以3cm/s的速度也向右运动.当点M追上点Q后立即返回,以3cm/s的速度向点P运动,遇到点P后再立即返回,以3cm/s的速度向点Q运动,如此往返,知道点P,Q停止时,点M也停止运动.在此过程中,点M行驶的总路程是多少?

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已知∠α,∠β,利用尺规作∠AOB=∠α-∠β.

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OB、OC是∠AOD内的任意两条射线,OM平分∠AOB,ON平分∠COD.若OA、OB、OC、OD按顺时针方向排列,请填写下表,并证明你的结论:
∠MON的度数 40° 50° 60° m
∠BOC的度数 30° 40° 50° n
∠AOD的度数
 
 
 
 
 
 

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如图,在平面直角坐标系内,已知直线y=x+4与x轴、y轴分别相交于点A和点C,抛物线y=x2+kx+k-1图象过点A和点C,抛物线与x轴的另一交点是B,
(1)求出此抛物线的解析式、对称轴以及B点坐标;
(2)若在y轴负半轴上存在点D,能使得以A、C、D为顶点的三角形与△ABC相似,请求出点D的坐标.

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如图,等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=CD,点E是线段AD上的一个动点(E与A、D不重合),G、F、H分别是BE、BC、CE的中点.
(1)当BE=CE时,求证:AE=DE;
(2)当点E运动到什么位置时,四边形EGFH是菱形?(直接写出结论即可,不用说明理由)
(3)若(2)中的菱形EGFH是正方形,线段EF与线段BC有什么关系?证明你的结论.

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初三年级教师对试卷讲评课中学生参与的深度与广度进行评价调查,其评价项目为主动质疑、独立思考、专注听讲、讲解题目四项.评价组随机抽取了若干名初中学生的参与情况,绘制成如图所示的频数分布直方图和扇形统计图(均不完整),请根据图中所给信息解答下列问题:

(1)在这次评价中,一共抽查了
 
名学生;
(2)在扇形统计图中,项目“主动质疑”所在的扇形的圆心角的度数为
 
度;
(3)请将频数分布直方图补充完整;
(4)如果全市有6000名初三学生,那么在试卷评讲课中,“独立思考”的初三学生约有多少人?

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如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=10,BC=6,则sinA=
 

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