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某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时,对有关的问题分析如下:

(1)他们利用图甲所示装置进行了实验,先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动,此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对            力。

(2)在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时,他们应控制接触面的粗糙程度不变,改变                ;实验中应用了                     的研究方法。

(3)实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性,很难读数,为了解决这个问题,小明同学对实验装置进行了改进,如图乙所示。利用该装置的优点是                                    

 

【答案】

(1)  平衡力  

(2)压力大小       、 控制变量法   

(3)方便读取弹簧测力计的读数或易于保持木板做匀速直线运动  

【解析】

试题分析:木块很难匀速,木块不匀速,弹簧测力计的示数就不稳定,另外弹簧测力计是运动的,不好读准示数.运动相对的,我们可以采用木块不动,拉动木板,这样弹簧测力计是静止的,便于读数.而且,木板的运动不要求匀速,便于操作.

(1)拉动木块做匀速直线运动时,弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对平衡力.

(2)木块很难匀速,弹簧测力计的示数就不稳定,另外弹簧测力计是运动的,不好读准示数.

拉动木板有什么好处呢?木板滑动时可以是变速的,实验操作容易,由于弹簧测力计是静止的,容易读准示数.

考点:探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”

点评:根据二力平衡的知识可知,要让木块在水平板面上做匀速直线运动,只有这样才可以测出摩擦力;

影响滑动摩擦力大小的因素不是一个,所以我们要采用控制变量法.

 

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科目:初中物理 来源: 题型:

20、某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时,对有关的问题分析如下:
(1)他们利用图甲所示装置进行了实验,先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动,此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对
平衡
力.
(2)在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时,他们应控制接触面的粗糙程度不变,改变
压力的大小
;实验中应用了
控制变量
的研究方法.
(3)实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性,很难读数,原因是:
木块运动应保持匀速,实际很难控制,且弹簧测力计是运动的读数难
;为了解决上述问题,小明同学对实验装置进行了改进,如图乙所示.利用该装置的优点是:
木板滑动时可以是变速的,实验操作容易,由于弹簧测力计是静止的,容易读准示数

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科目:初中物理 来源: 题型:

29、某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时,提出了以下几种猜想:
A.与物体接触面积的大小有关   B.与物体受到的压力大小有关
C.与物体运动速度有关         D.与物体间接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确,小组利用如图所示装置进行了实验.实验中所用的木块完全相同,操作方法正确,实验过程及实验数据如下表所示.
不同表面 实验次数 木块的放置方式 木块的运动速度 弹簧秤读数/N
木块表面 1 一个平放 v 1.8
2 一个平放 1.5v 1.8
3 一个侧放 v 1.8
4 两个平叠放 v 3.6
木块上铺毛巾 5 一个平放 1.5v 2.4
6 两个平叠放 v 4.8
(1)由第1和2次实验,可验证猜想
C
是错误的.
(2)由第1和3次实验,可得出的结论是:滑动摩擦力的大小与物体
接触面积大小无关

(3)由第1和4次实验,可得出结论是:
滑动摩擦力大小与压力大小有关

(4)除第2和5次实验可以验证猜想D外,还有其他实验也可验证猜想D,请你写出两组,两组实验分别是
4
6
3
5
(只填实验次数).

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科目:初中物理 来源: 题型:

某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时,对有关的问题分析如下:
(1)他们利用图甲所示装置进行了实验,先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动,此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对
平衡
平衡
力.
(2)在探究滑动力的大小与压力大小的关系时,他们应控制接触面得
粗糙程度
粗糙程度
不变,改变
压力
压力
;实验中应用了
控制变量
控制变量
的研究方法.
(3)实验中他们发现很难读数,原因是:
弹簧测力计不断运动
弹簧测力计不断运动

(4)为了解决上述问题,小明同学对实验装置进行了改进,如图乙所示,利用该装置的优点:
弹簧测力计静止便于读数
弹簧测力计静止便于读数
不需要控制木板做匀速直线运动
不需要控制木板做匀速直线运动

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时,提出了以下几种猜想:
A.与物体接触面积的大小有关;
B.与物体受到的压力大小有关;
C.与物体运动速度有关;
D.与物体间接触面的粗糙程度有关.
为了验证以上猜想是否正确,小组利用如图所示装置进行了实验,实验中所用的木块完全相同,操作方法正确,实验过程及实验数据如表所示
不同表面 试验次数 木块的放置方式 木块的运动速度 弹簧测力计示数

木块表面
1 一个平放 v 1.8
2 一个平放 1.5v 1.8
3 一个侧放 v 1.8
4 两个平叠放 v 3.6
木块上
铺毛巾
5 一个平放 1.5v 2.4
6 两个平叠放 v 4.8
(1)实验时,应拉着弹簧测力计沿
水平
水平
方向做
匀速直线
匀速直线
 运动;
(2)由第1和第2次实验,可验证猜想
C
C
是错误的.
(3)由第1和第3次实验,可得出的结论是
滑动摩擦力与接触面的面积无关
滑动摩擦力与接触面的面积无关

(4)由第1和第4次实验,可得出的结论是
在接触面粗糙程度、接触面面积、物体速度一定的情况下,压力越大,滑动摩擦力越大
在接触面粗糙程度、接触面面积、物体速度一定的情况下,压力越大,滑动摩擦力越大

(5)除第2和第5次实验可以验证猜想D处,还有实验也可验证猜想D,请你写出两组,两组实验分别是
4
4
6
6
(只填实验次数).
(6)在第一次实验中如果用2N的力水平拉动木块,则木块受到的滑动摩擦力为
1.8
1.8
N.

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科目:初中物理 来源: 题型:

某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时,对有关的问题分析如下:
(1)他们利用图甲所示装置进行了实验,先用弹簧测力计
匀速
匀速
拉着木块沿长木板滑动,此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对
平衡
平衡
力.

(2)在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时,他们应控制
接触面的粗糙程度
接触面的粗糙程度
不变,改变木块对木板的压力;实验中应用了
控制变量法
控制变量法
的研究方法.
(3)实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性,很难读数,原因是:
很难控制木块做匀速直线运动,很难对运动着的弹簧测力计读数
很难控制木块做匀速直线运动,很难对运动着的弹簧测力计读数
;为了解决上述问题,小明同学对实验装置进行了改进,如图乙所示.利用该装置的优点是:
不需要控制木板做匀速直线运动,弹簧测力计是静止的,容易读数
不需要控制木板做匀速直线运动,弹簧测力计是静止的,容易读数

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