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    物理课本放在水平桌面上，下列哪一对力是课本受到的平衡力（　　）
    分析：平衡力的条件：大小相等，方向相反，作用在同一个物体上，作用在同一条直线上．
    解答：解：A、书对桌面的压力，桌子是受力物体，桌面对书的支持力，书是受力物体，不是同一个受力物体，不是平衡力．不符合题意．
    B、书对桌面的压力，方向竖直向下，桌子的重力，方向竖直向下，方向相同，不是平衡力．不符合题意．
    C、书的重力，方向竖直向下，书是受力物体，书对桌面的压力，方向竖直向上，受力物体是桌面，作用不同的物体上，因此不是平衡力．不符合题意．
    D、书的重力，方向竖直向下，书是受力物体，桌面对书的支持力，方向竖直向上，受力物体是书，二力作用在同一条直线上，大小相等，方向相反．是平衡力．符合题意．
    故选D．
    点评：此题主要考查了平衡力的概念，要掌握二力平衡的条件：作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上．能够区别平衡力和相互作用力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?长春模拟）小明想探究课桌面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系．
    （1）将一个同学的物理课本放在水平桌面上，用弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是1N，那么课本与桌面间的摩擦力大小为
    1
    1
    N．
    （2）在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与桌面间的压力．
    （3）通过多次实验，他得到下表所示的实验数据：
    课本册数 1 2 3 4
    弹簧测力计示数/N 1 2 3 4
    分析表格中数据可得出结论：课本与桌面间的压力越大，它们间的滑动摩擦力就越
    大
    大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小双实验小组四位同学想探究课本与课桌面间滑动摩擦力的大小与什么有关．
    （1）将一个同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与桌面间的摩擦力大小为
    2
    2
    N．
    （2）在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与桌面间的压力，这种方法
    可行
    可行
    （选填“可行”或“不可行”）．通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：
    课本册数 1 2 3 4
    弹簧测力计示数/N 2 4 6 8
    分析表格中数据可以得出结论：课本与桌面间的压力越大，它们间的滑动摩擦力
    越大
    越大
    ．
    （3）他们又把另一本封面光滑一些的数学课本单独放在同样的水平课桌上，用弹簧测力计水平匀速拉动测出示数要小一些，于是他得出结论：课本与课桌间的粗糙程度越小，摩擦力越小．你认为他们的做法
    不可行
    不可行
    （选填“可行”或“不可行”）．理由是
    未控制压力大小相等
    未控制压力大小相等
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    物理课本放在水平桌面上时，课本受到的支持力的施力物体是（　　）

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