科目:初中物理 来源:福建省厦门市2019届九年级上学期质量检测物理试卷 题型:实验题
小倩用如图所示的电路探究“通过导体的电流与电阻的关系"。电源电压6V,可供选择的定值电阻有5Ω、10Ω、20Ω、30Ω。
实验序号 | 1 | 2 | 3 |
电阻R/Ω | 5 | 10 | 20 |
电流I/A | 0.4 | 0.2 |
(1)本实验的研究对象是___________(选填“R1”或“R2”)。
(2)闭合开关后发现电流表有示数,电压表示数等于电源电压,原因可能是___________。
(3)解决问题后,更换不同定值电阻进行实验,数据记录于如图表格中,其中第3次实验的电流表示数如图所示,为___________A。
(4)换上30Ω的电阻后,发现无论怎么移动滑片都无法完成实验,由此推断她使用的滑动变阻器规格是___________。
A.10Ω 2A B.20Ω 2A C 50Ω 1 A D.100Ω 1A
(5)小倩运用图象法对数据进行处理与分析,得出电流与电阻的明确关系。请在如图坐标中完成图象绘制。
(_______)
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科目:初中物理 来源:北师大版八年级物理 第七章 运动和力练习题 题型:填空题
如图所示,用大小、方向均相同的力推门,推力作用到A点比作用到B点更易于把门推开,此现象说明________。
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科目:初中物理 来源:人教版物理八年级下册第七章 力 单元检测题 题型:实验题
小明观察发现,弹簧测力计的刻度是均匀的,由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了验证猜想,小明决定进行实验。
(1)要完成实验,除了需要如图中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码(每个钩码重力已知)、铁架台以外,还需要的测量仪器是 。进行实验后小明记录数据如下表,表中数据明显错误的是第 次实验。
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
拉力(钩码总重)F/N | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
弹簧伸长量△L/cm | 0 | 0.40 | 0.80 | 1.70 | 1.60 | 2.00 | 2.40 |
(2)去除错误的一组数据,在图中做出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线。
(3)由图像可验证小明的猜想是 的(填“正确”或“错误”)。
(4)小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码。他的做法是:用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小,力的数值由弹簧测力计读出。你认为用弹簧测力计好,还是用钩码更好一些?答: ;理由是: 。
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科目:初中物理 来源:人教版物理八年级下册第七章 力 单元检测题 题型:单选题
关于力的作用效果,下列说法错误的是( )
A. 可以改变物体速度的大小 B. 可以改变物体的形状
C. 可以改变物体的运动方向 D. 可以改变物体的状态
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科目:初中物理 来源:北京课改版八年级全一册物理 第六章6.4机械能 练习题 题型:实验题
利用如题图所不装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。
将小球A 、B 分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置,然后都由静止释放,当小球摆动到竖直位置时,将与静止在水平面上的木块C 发生碰撞,木块都会在水平面上滑行一定距离后停止。题图中的摆长L 都相同,θA<θB,球A 、B 的质量分别为mA、mB, ( mA<mB) 。
( l )如题图甲、乙所示,同时释放A 、B ,观察到它们并排摆动且始终相对静止,同时到达竖直位置这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的 无关。
( 2 )如题图甲、乙所示,观察到B 球能将木块c 撞得更远由此可得出结论: 。
( 3 )图乙中小球B 到达竖直位置时的速度 (填“大于”、“小于”或“等于”)。图丙中小球B 到达竖直位置时的速度如题图乙、丙所示,图丙中木块C 滑行得更远些,由此可得出结论: 。
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科目:初中物理 来源:北京课改版八年级全一册物理 第六章6.4机械能 练习题 题型:多选题
一玩具赛车,上好发条后它在地面上行走如飞,当玩具车在水平桌面开始跑动时
A. 弹性势能减小 B. 弹性势能增大 C. 动能减小 D. 动能增大
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科目:初中物理 来源:苏科版八年级物理下册:7.2静电现象同步练习题 题型:单选题
摩擦产生的带电现象,在生产和生活上给人们带来了很多麻烦。下列各现象中,不是由于摩擦起电引起的是
A. 买食品时,装食品的薄塑料袋粘在手上甩不掉
B. 印刷机里出来的纸张粘在一起不容易分开
C. 化纤布料的衣服容易吸附灰尘
D. 冬天用湿手去摸室外的铁棒,手容易粘在铁棒上
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科目:初中物理 来源:沪粤版九年级物理 第十二章 内能与热机练习题 题型:多选题
下列说法中不正确的是
A. 燃料燃烧时将化学能转化为内能
B. 人类使用的能量绝大部分是从燃料的燃烧中获得的内能
C. 1kg的某种燃料燃烧时放出的热量叫做这种燃料的热值
D. 提高燃料的利用率,是节约能源的重要措施
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