如图所示，两个小组正在进行“拔河“比赛，比赛甲、乙的结果是甲小组取得了胜利，在比赛的过程中，甲、乙两队对绳子的拉力分别是F1和F2，则F1 ______ F2，甲、乙两个小组受到地面的摩擦力分别是F3和F4，則F3 ______ F4．（选填“大于”、“小于”或“等于”）

雪在外力挤压下可形成冰，表明雪的密度 ______ （填“大于”“小于”“等于”）冰的密度，小丽利用冰的密度，使用如下方法来估测积雪密度，利用平整地面上的积雪，脚向下用力踩在雪上，形成一个下凹的脚印，然后测量出雪的厚度为h1，脚印的深度为h2，就可以估算出积雪密度ρ雪= ______ ρ冰．

用200N斜向下与水平方向成30°角的推力推木箱，请画出推力的示意图．

如图所示，重为25N的铁球挂在光滑的墙壁上，画出铁球受到的重力示意图．

小明有一个小铝球，他一直都不知道这个铝球是否空心，当他学完密度的知识后，利用身边的天平和杯子，测出了这个铝球的密度，并判断出了铝球是否空心．步骤如下：用天平测出杯子的质量为100g，杯子中装满水后的总质量为180g，再测出小铝球的质量为54g，将这个小铝球轻轻放入装满水的杯中，测得总质量为204g；（ρ铝=2.7×103kg/m3）

（1）请你计算出小球的体积．

（2）请你计算出小铝球的密度．

（3）判断该小铝球是不是空心球，如果是，空心部分有多大？

如图用一段细铁丝做一个支架，作为转动轴，把一根中间戳有小孔（没有戳穿）的饮料吸管放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动．用餐巾纸摩擦吸管使其带电．

（1）把某个物体放在带电吸管一端的附近，发现吸管向物体靠近，由此现象我们并不能判断该物体已经带电，原因是 _______．

（2）把丝绸摩擦过的玻璃棒放在带电吸管一端的附近，吸管被推开，说明吸管带 ______ ，吸管被推开的原因是 ______ ．

（3）吸管和餐巾纸摩擦起电时， ______ 中原子核束缚电子的本领弱一些．

物理实验小组在实验室测量液体的密度。

（一）小陆小组在测量酸奶的密度时，准备了量筒（如图甲所示）和天平．

（1）将天平放在水平桌面上，把游码移至标尺左端0刻度线处，发现指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向 ______ 调，使天平横梁平衡．

（2）他先用天平测出空烧杯的质量为30g，接着他将酸奶倒入烧杯，用天平测量烧杯和液体的总质量，天平平衡时的情景如图乙所示，则烧杯和酸奶的总质量m1= ______ g．然后他打算将烧杯中的酸奶倒入量筒中，由于酸奶比较粘稠且不透明，容易粘在筒壁上，对测量影响较大；于是他找到了5ml针筒（如图丙所示），用针筒抽取5ml酸奶，测量烧杯和剩余酸奶的总质量m2=57.6g；则酸奶的密度为 ______ kg/m3．同组的小红观察发现，用针筒测量酸奶体积，还有一个优点是： ______ ．

（3）同组的小昊同学在实验中发现了一个“问题”，他发现5ml针筒的刻度线前的尖端还是有一点小“空隙”，这会导致测得的酸奶密度比实际值 ______ （偏大/偏小/不变）；于是，小昊和小陆想出了一种正确测量方法，小陆接着做出了正确的操作：将此时抽满酸奶的针筒中的一部分酸奶返回烧杯，测量烧杯和剩余酸奶的总质量m3，记下此时 ______ ，则酸奶密度表达式： ______ ．

（4）若游码未放到零刻度处就将衡梁调节平衡，用这样的天平称物体的质量，得到的数据比真实质量将 ______（填“偏大”、“偏小”或“不变”）． 

（二）小华小组测量了酱油的密度

    在实验过程中，小华说如果天平没有砝码能不能测呢？老师说也能测量出酱油的密度．于是老师给小华添加两个完全相同的烧杯、一个滴管和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整． 

①将天平放在水平台上，调节好天平． 

②将一个烧杯中倒满水，另一个烧杯中倒入酱油．分别放在天平的左、右两盘中． 

③______ ，使天平平衡． 

④用量筒分别测出烧杯中水的体积为V1，酱油的体积为V2 

⑤则酱油的密度表达式ρ= ______ （已知水的密度为ρ水）．

（三）小明同学在做完实验后将文具盒放在天平右盘中秤其质量时，在左盘中放置的砝码有一个50g，两个20g，游码的读数为2.4g，则所称文件盒的实际质量应为 ______ g．

小聪和小明通过实验探究“物重与物体质量的关系”，可供选择的实验器材有：

①量程为10N、分度值为0.2N的弹簧测力计；②量程为5N、分度值为0.1N的弹簧测力计；③未标明质量的钩码若干个．

（1）为了获得的实验数据更准确，应选用弹簧测力计 ______ （选填序号）．

（2）要完成本次实验，他们还需要一种测量工具是 ______ ．

（3）在测物重时，小聪如图甲操作，小明如图乙操作，则小聪的操作是的 ______ ，小明的操作是的 ______ ．（选填“正确”或“错误”）

（4）图表是他们的实验数据．

小聪通过预习知道：对于本实验，课本的结论是“物重与质量的比值是定值，约等于9.8N/kg”．于是他把第1次和第3次的物重分别修改为0.49N和1.47N，使得物重和质量的比值均为9.8N/kg．小明认为测量出来的数据是不能修改的，小聪的做法是不对的．小聪认为自己只是修改数据的最后1位数，而数据的最后1位是估计值，是不确定的，是可以修改的．你认同 ______ （选填“小聪”或“小明”）的观点．

在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系？”小明和小丽经过思考并猜想后，他们决定一起通过实验来验证．小明和小丽的实验记录数据如下表：

（1）没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0= ______ cm；

（2）请在方格纸中作出关于F与△L的关系图象___________；

（3）分析表格中的数据，你认为实验能得到的结论是（用语言叙述）： ______ ；

（4）把小明和小丽实验时所用的橡皮筋做成测力计，根据实验数据，则它的量程为 ______ ．

（5）用上述的那种橡皮筋两根A和B，用细线C（C的长度和质量不计）紧靠地串在一起，如下甲图 所示，小明在B的末端用了一大小为1.8N的水平拉力F，使其沿水平方向伸长，如下乙图所示，则此时A和B串在一起的总长度为 ______ cm．

小明用如图甲所示的装置，探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关．实验时，小明将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，并使木块做匀速直线运动．改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度．

（1）观察三个实验，比较甲图和 ______ 图所示实验，说明滑动摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关．

（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明了滑动摩擦力的大小与 ______ 有关．

（3）小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到滑动摩擦力F与作用在物体表面的压力F压的关系得到图线如丁图所示，由图可知：F摩= ______ F压．乙图中当木块与砝码对地面的压力变为12N时，木块在长木板上匀速滑动时受到的拉力为 ______ N.

（4）小明某次拉动木块由静止变为匀速运动时，拉力F随时间t的变化关系如图戊所示（其中0～3s木块处于静止状态）．分析图象可知：要使木块由静止到开始运动，至少要用 ______ N的水平拉力；若木块所受的拉力F=4N，则木块所处的状态是 ______ ．

A．静止 B．匀速直线运动 C．静止或匀速直线运动 D．条件不足，无法判断．

（5）交流评估时，某实验小组提出：实验过程中，弹簧测力计的示数不容易稳定．可能的原因是（____） 

A．木板的长度太长

B．木板的粗糙程度不均匀

C．弹簧测力计的分度值太大

D．木板与木板的接触面积太大

（6）为了探究静摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的静摩擦力的大小，小明又设计了如图甲所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，其中A、B两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E、F上．后来经过讨论，完善了实验装置，如图乙所示． 在水平桌面是光滑的理想情况下，B对A的静摩擦力的大小等于弹簧测力计D的示数，A对B的静摩擦力的大小等于弹簧测力计C的示数．

①实际B与桌面也存在摩擦力，为此在B下面放细圆木条的目的是 ______ ，在A上放钩码的目的是 ______ ．

②实验中需向右缓慢移动铁架台F，在此过程中，应使A、B保持相对 ______ ，整个装置静止后，读取两个弹簧测力计的示数F1、F2．（填“运动”或“静止”）

③分析实验数据，若 ______ ，则静摩擦力的作用是相互的，且一对相互作用的静摩擦力大小相等．